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活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)梵高，簡(jiǎn)單了解梵高。鼓勵(lì)大膽運(yùn)用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的理解。
2.欣賞名畫(huà)梵高的作品“向日葵”，并仔細(xì)觀察向日葵的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條。
3.感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)和作品的美并激發(fā)創(chuàng)作我心目中的向日葵的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：梵高名畫(huà)“向日葵”、梵高自畫(huà)像、動(dòng)態(tài)PPT、梵高畫(huà)向日葵的由來(lái)的動(dòng)畫(huà)視頻、世界名曲為音樂(lè)背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)引出“向日葵”，吸引幼兒興趣。
1.認(rèn)識(shí)梵高，簡(jiǎn)單了解梵高。
——小朋友們好，今天李老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰(shuí)嗎?
——好，我們一起請(qǐng)他出來(lái)吧。（春之聲音樂(lè)響起，出示梵高圖片）
——這位新朋友是荷蘭的大畫(huà)家梵高。讓我們一起跟梵高打個(gè)招呼吧。
2.情境導(dǎo)入“成長(zhǎng)的向日葵”。
——天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，梵高叔叔打開(kāi)窗戶(hù)看見(jiàn)了一個(gè)小花瓶。
——（加圓舞曲音樂(lè)）梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽(yáng)光，喝著甜甜的水，又吹了吹風(fēng)長(zhǎng)成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽(yáng)吹吹風(fēng)，長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)成一朵漂亮的花。——小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風(fēng)，讓她長(zhǎng)得更美麗吧。吹呀吹，它又長(zhǎng)出一朵美麗的橘色的花。他長(zhǎng)呀長(zhǎng)長(zhǎng)呀長(zhǎng)變得越來(lái)越美，最后長(zhǎng)成了這樣。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。
——你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡哪里？為什么不喜歡？
——（播放梵高畫(huà)向日葵由來(lái)的動(dòng)畫(huà)視頻）讓我們一起看一看梵高為什么會(huì)畫(huà)向日葵吧。
小結(jié)：梵高在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。所以整幅畫(huà)都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖、充滿(mǎn)了生命力。向日葵花瓣前面是尖尖的，后面是圓的，有的花瓣彎彎的，有的花瓣直直的，有的向日葵抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭朝著不同的方向，就像一個(gè)個(gè)跳舞的小精靈。
二、出示梵高《向日葵》作品，并仔細(xì)觀察向日葵的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞作品梵高的 “向日葵”，積極與作品進(jìn)行對(duì)話。
——這些花被梵高畫(huà)的美極了，梵高也非常喜歡他們，還給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫《向日葵》。
2.幼兒觀賞名畫(huà)《向日葵》，鼓勵(lì)相互交流自己的感受。感受作品的藝術(shù)美。
——請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，看后有什么感覺(jué)？
——我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少朵？（１４朵）
——說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一朵花？
——哪朵最大？最小的在哪？
——這兩朵向日葵誰(shuí)高、誰(shuí)矮？大大小小、高高低低的向日葵放在一起就很漂亮。
——這些向日葵是什么顏色的？這些黃色一樣嗎？（黃色、紅色、金黃色、桔黃色、淺灰色、淺黃、白色、紫色）
——這幅畫(huà)中還有什么顏色? 這種發(fā)黃也有點(diǎn)黑的顏色是褐色。
——你覺(jué)得這些向日葵花在干什么？
——畫(huà)面中的向日葵都長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同��？（花瓣前面是尖尖的，后面是圓的，有的花瓣彎彎的，有的花瓣直直的。）
——它們都是朝著同一個(gè)方向的嗎？操作課件，將作品進(jìn)行局部放大，便于幼兒觀察。（向日葵有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，等等朝著不同的方向。）
3.教師按從花心的方向進(jìn)行欣賞。
——請(qǐng)小朋友看一看這些花在往哪看？（向前）
——有兩朵花像是站隊(duì)。下面這朵是什么樣的？（還有彎腰的）
——向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？（溫暖，陽(yáng)光）
——畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色最多？
4.教師引導(dǎo)幼兒觀察花瓶。
——除了這些你還看到了什么？（花瓶、桌子）
——花瓶是什么顏色的。
——一根線把花瓶分成兩份了。 上面是黃色，下面是淡黃色。
——花瓶上有英文字母。是作者的名字。這幅畫(huà)的作者名叫梵高。
三、幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)作品。
——你們?cè)敢庾兂设蟾弋?huà)中的向日葵嗎？
——誰(shuí)來(lái)試一試用自己的動(dòng)作變現(xiàn)一下圖中向日葵的樣子？
——請(qǐng)小朋友用身體動(dòng)作來(lái)表示作品中自己喜歡的那朵花。
——你們真像一朵盛開(kāi)的向日葵。
——你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫(huà)家嗎？就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)你心目中的向日葵。
——（播放向日葵動(dòng)態(tài)合成）最后讓我們?cè)僖淮涡蕾p梵高畫(huà)家筆下的向日葵吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我主要從畫(huà)家作品的色彩、線條以及造型這三方面來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，并有意識(shí)地幫助幼兒在欣賞的過(guò)程中積累繪畫(huà)的方法。活動(dòng)開(kāi)展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語(yǔ)言來(lái)詮釋自己對(duì)作品的理解。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不足之處，尤其是自己的語(yǔ)言需要努力加強(qiáng)訓(xùn)練。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將要求自己說(shuō)話要做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
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