現階段，由于社會的進步，人們思想意識的不斷提高，品德教育已經越來越受到關注，尤其在幼兒園教育當中更是重要。如今我國強調要從小培養孩子的品德，讓他們接觸品德、學習品德，從小學習馬克思主義思想，用正義的知識去引導孩子，讓孩子在未來的發展中更加充實、更加有意義。品德教育在幼兒園教育中擁有著不可忽視的地位，教師必須給予高度的重視，并在不斷的實踐當中找出適當的方法將品德教育滲透到幼兒園小孩子的教育當中。
一、以身作則，在日常教育生活中給幼兒傳授健康的品德
日常生活是培養幼兒養成良好生活習慣與品德習慣的一個重要的途徑，為此，教師在品德滲透當中應該抓住一些生活上的細節與小事，應用這些細節與小事對兒童隨時進行品德教育，以在日常生活中培養幼兒養成良好的品德行為。例如，教師要教導幼兒在早上進入校園的時候養成一個良好的習慣：見到教師與同學都要禮貌地問好，正確地使用禮貌用語。另外，在自由活動的過程中，要教導學生學會謙讓，要互相幫助，不爭奪等。同時，在用餐的過程中，幼兒要養成良好的衛生習慣，要牢記飯前便后要洗手，做到不挑食、偏食等。吃飯的時候不大聲說話，在午睡的時候不打擾別人休息等等。
教師要通過日常教育，讓幼兒在日常生活中一點一滴地積累，最終養成良好的品德習慣。
另外，還要注重環境給孩子帶來的熏陶，因為環境能夠給孩子道德情感、思維以及習慣等帶來潛移默化的影響。如，教師可以在幼兒園的水龍頭上粘貼節約用水的小標語，在教室的墻壁上粘貼一些反映中華民族傳統美德的物品等等。這樣一來，不僅美化了幼兒園的環境，還能夠通過環境給幼兒各個方面帶來潛移默化的影響。
二、重視幼兒與幼兒之間的互動，引導孩子健康成長
教師在教學的過程中要重視幼兒之間的互動，以引導孩子健康地成長。那么，在課堂上教學的時候，教師可以提出一些簡單的問題，讓幼兒與幼兒之間分組討論，并給予討論情況好的小組一些好的評價，對一些表現有點差的學生要給予鼓勵，鼓勵他們要互相溝通。這樣一來不僅培養了幼兒的互動能力、溝通能力，還能夠通過小組討論培養孩子的團隊意識，讓幼兒體會到團結的力量。當教師帶領幼兒做游戲的時候，教師也要注意在游戲中滲透品德教育。眾所周知，游戲對兒童的發展有著非常重要的作用，孩子可以通過游戲去探究世界、認識社會等。同時，游戲也是孩子獲得品德認識的一個重要的途徑，在游戲中也能夠增加幼兒與幼兒之間的溝通與互動，并且要讓幼兒做游戲的時候養成良好的品德習慣。如有人摔倒了，其他人要主動將摔倒的同學扶起來;如果有幼兒丟了東西，其他的同學要幫忙找到等。孩子在互相幫助的同時，增加了彼此之間的感情，有利于彼此的互動，更加有利于品德知識的傳播。
三、建立家園合作的橋梁，用真愛感染孩子
幼兒除了在幼兒園能夠學到品德的知識，還能夠在家庭里學到品德的知識，養成良好的品德習慣。那么這就需要家庭與幼兒園進行一定的合作，家長要與教師進行及時的溝通，教師也要結合幼兒在幼兒園的實際表現與家長溝通，在家長的合作之下，讓幼兒養成良好的品德習慣。如在吃飯的時候，家長也可以告訴孩子不能浪費糧食、不挑食;在早上送幼兒去幼兒園的時候要告訴孩子見到教師和同學要打招呼、使用禮貌用語，和爺爺奶奶說再見等。要建立起家園合作的橋梁，讓孩子真正感受到來自家庭以及幼兒園的愛，帶著真愛學習品德知識，健康成長。
四、開展實踐活動，在活動中培養孩子的意志
意志的培養要從幼兒階段開始。為此，教師要注意在開展實踐活動的過程中密切關注學生，注意在活動當中培養他們的意志。
例如，教師可以結合幼兒的年齡與身體素質等，讓幼兒進行規定米數的賽跑，在賽跑的過程中要鼓勵幼兒，即使幼兒再累、再怎么不想參加賽跑活動，教師也要給予幼兒一定的鼓勵，培養他們堅強的意志。一方面，教師可通過實踐活動幫助幼兒增長一定的知識與經驗;另一方面，通過實踐活動也能夠滲透一定的品德教育內容，讓學生潛移默化地學到一定的品德知識，從而健康地成長。如在活動《拔蘿卜》中，教師可以讓學生體驗到團結的力量與快樂，讓孩子感受到一個人的力量是有限的，集體的力量才是無限大的。同時，也要讓孩子感受到，擁有堅強意志的孩子才能夠通過努力將蘿卜拔起來，讓那些遇到困難就放棄的學生深深地感受到沒有堅強意志將會面臨的結果。要在教師的領導之下，通過實踐活動，培養幼兒的意志，為幼兒未來的發展奠定一定的基礎。
五、總結
近年來，品德教育在教育界中的地位已經十分凸顯，我們越來越重視品德教育在學生教育中的滲透，尤其在幼兒園教育中的滲透。如今，品德教育從小抓起已經成為我國教育中一項重要的任務，要用品德教育引導學生在未來發展中樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，用自己正確的人生態度走向社會，為社會奉獻自己的一份力量，成為一名合格的社會主義接班人。
參考文獻
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