音樂在人的成長過程中的起著重要的作用，它能培養人的性格和感情，能激發人們的創業精神，發揮人們的想象力。幼兒時期是創造力發展的萌芽時期，是良好的性格品質養成的最佳時期，在幼兒園，每一個活波可愛的孩子都會隨著快樂節奏手舞足蹈，在音樂的感染下陶冶情操，培養發現美的眼睛，對生活充滿熱愛。歌唱活動能夠提高幼兒對音樂的興趣，增強對音樂的感知能力，也使他們掌握了簡單的音樂知識，為發揮他們的音樂創造能力打下基礎。但是我們幼兒園的歌唱教育現狀卻存在一些困擾，需要幼兒園的教師們積極提高歌唱教學活動的有效性。
　　一、幼兒園唱歌活動存在的困擾
　　從目前的幼兒園歌唱活動的現狀來看，普遍存在著教不會、學不會、方法不正確的問題。究其原因主要有主要體現在作品選擇、氛圍營造、空間設置等方面的問題。 在作品選擇上，幼兒園教師隨意選擇歌唱作品，對幼兒的需要考慮較少，選擇的歌唱作品內容復雜，節奏繁瑣，難以讓幼兒在學習中獲得愉悅的心情。老師對歌唱氛圍，尤其是心理氛圍的營造基本不重視。可根據具體的歌唱曲目進行適時調整，以提高幼兒參與活動的興趣，保證歌唱活動的效果。
　　二、幼兒園歌唱活動的優點
　　幼兒園歌唱活動有利于發揮幼兒們的想象力，幼兒想象的畫面雖然比較簡單但是很美好，有利于培養幼兒對音樂的熱愛，為今后歌唱教學活動打下基礎。在歌唱教學中能夠培養幼兒的表演能力。幼兒參與歌唱活動能夠充分調動幼兒的表現欲，讓幼兒在歌唱中展現自己的性格特點，培養幼兒自信活動的性格。幼兒在游戲中學唱歌曲，并且能夠根據歌曲內容創編出自己的動作。音樂讓人隨著節奏進行舞動的魅力，在游戲中進行歌唱活動，讓幼兒在潛移默化中將音樂與節拍進行匹配，鍛煉幼兒的肢體協調能力。
　　三、提高幼兒的唱歌興趣的探討
　　1、在游戲中進行歌唱活動，激發幼兒的興趣。游戲是幼兒在幼兒園的主要活動，如果能將游戲穿插其中，以游戲的開展來帶動歌唱活動教學的進行就能讓幼兒體驗到快樂并主動參與其中。歌唱游戲因為其本身就是娛樂活動，能夠讓幼兒充分感受到玩的快樂，讓他們在內心深處不自覺的產生一種愉悅感。在歌唱游戲中，幼兒并沒有感覺到課堂教學的壓力和負擔，而是輕松愉悅的背景下，學習到了知識，陶冶了情操。在游戲中感知音樂，學會歌唱。這種歌唱活動方式不僅對幼兒音樂節奏感的提高有好處，更在游戲中的提高了幼兒的歌唱能力，促進了幼兒肢體協調能力，拓展了幼兒的想象力，為素質教育打下堅實的基礎。例如在小蟒抖找媽媽歌唱活動中，課堂上讓一組幼兒戴上小蟒抖的頭飾，邊唱邊做，模仿小蟒抖在水里游泳的動作。在游戲中，幼兒們忘記了課堂的焦慮，心理上沒有課堂學習的壓力，以輕松的心態參與到歌唱活動中。這種歌唱活動與游戲相結合的方式，讓幼兒感受到了歌唱的美好。以游戲帶動歌唱活動氛圍，以歌唱活動提高游戲的娛樂性，幼兒在活動中將歌唱和游戲融為一體，鞏固了所學的知識。
　　2、引導幼兒親身體驗音樂，拓展幼兒視野
　　讓幼兒親身體驗音樂，能夠使孩子了解到音樂產生的方式，增加對歌唱活動的理解深度。通過參與歌唱活動，幼兒們知道了音樂的美好，但這遠遠不能滿足孩子們的好奇心。親身體驗音樂，參與到音樂的創作中應當是提高幼兒園歌唱活動的的主要方式之一。比如，幼兒園歌唱教學活動中加入打擊樂。幼兒教師讓孩子敲打盛放著不同高度水的玻璃杯，感受聲音的變化，從聲音的變化中讓幼兒們體會到音樂和歌唱之間的關系，提高幼兒歌唱活動的質量，為今后幼兒進行音樂學習和創作奠定基礎。
　　3、選擇適合幼兒身心發展的歌唱作品
　　幼?菏怯錐?園歌唱活動的主體，教師的責任是確定歌唱活動的目標、選取適合幼兒歌唱活動身心發展狀況的歌唱內容。歌曲的選擇要以是否符合幼兒現階段的接受能力、是否符合能夠引起幼兒興趣和需要為標準，通過選取合適的歌唱內容調動幼兒在歌唱活動中的參與度和積極性。幼兒教師在組織小班歌唱活動時，就要考慮小班孩子的接受能力，選擇《粉刷匠》、《小星星》等簡單輕快的歌曲，這樣幼兒就能在積極主動的參與到歌唱活動中來。
　　歌唱是我們生活必不可少的組成部分，能夠愉悅我們的心情，使世界更加豐富多彩。幼兒時期的音樂教育對于幼兒以后的成長產生重要的影響，因此提高幼兒園歌唱活動的質量可以讓孩子感知生活的美好，培養樂觀的性格。
　　（作者單位：甘肅嘉峪關市第五幼兒園）

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