摘要：游戲是幼兒園的基本活動，孩子在游戲中成長。幼兒與游戲的緣分是與生俱來的，幾乎沒有不喜歡游戲的幼兒，幼兒在游戲中成長、在游戲中發展。本文結合游戲精神價值，以幼兒自由發展為主線，探討游戲精神下幼兒園提升區域游戲途徑。
關鍵詞：游戲精神；區域游戲；幼兒；自由；平等
陳鶴琴先生指出：“游戲是兒童生來喜歡的，兒童的生活可以說就是游戲。”誠然，游戲是最適合學前兒童的一種活動形式，是孩子們喜歡的活動。《指南》明確指出：幼兒園“以游戲為基本活動”，即提倡幼兒園課程游戲化。學習性區域包括：益智區、科學區、語言區扮演區、生活區、建構區、美術區，這些都是課程教學的一部分。
一、幼兒園提倡游戲精神的價值
游戲可以讓孩子們收獲快樂的童年，而且可以幫助他們形成積極樂觀、奮發向上、熱愛學習的生活態度和習慣，為以后的幸福生活做好準備。
（一）有利于幼兒創造性的培養
創造性是人的本性，這意味著每個普通人都具有創造的潛力，但這并不表明，每個人都一定具有創造的能力。我們發現現實生活中的很多人都是缺乏創造力的，這也是國家為什么大力培養幼兒創造力的原因。幼兒需要一個屬于自己的世界，游戲精神恰恰為幼兒提供了這樣一個環境，在這個世界中，幼兒可以按照自己的方式和進度進行獨立的活動，自由的想象和思考，允許他們進行各種嘗試，允許他們出現各種錯誤。游戲精神為幼兒開啟了一個放飛思想的自由世界，充分激發和調動了幼兒的興趣，為幼兒的創造性發展營造了寬松的環境，使幼兒在身體和精神上自由舒展，并獲得極大的快樂。
（二）有利于幼兒自由表達權的實現
幼兒的表達方式不同于成人，由于受到身心發展水平的制約，他們的理解和思維能力還比較薄弱，他們的思想不成熟，他們的觀點不一定正確，甚至在成人看來是幼稚的，但正是這些不成熟的思想、觀點才是幼兒主體性發展的萌芽，對他們認識世界具有重要意義。游戲精神能從根本上消除這些問題，首先，游戲精神有利于幼兒自由表達權的實現，促進幼兒思維能力和表達能力的發展，使其形成獨立、樂觀、自信的品質，促進幼兒自律意識的形成。其次，游戲精神有利于改變教育忽視幼兒的現象，使教師理解和尊重幼兒，傾聽和理解他們的語言，和幼兒進行平等對話，引導他們智力和情感的發展，保障幼兒自由表達權的實現。
二、提升幼兒園區域活動有效途徑
（一）為幼兒創造一個自由的環境
自由意味著幼兒可以在教育活動中自由選擇和決定，可以做什么和不做什么，以及如何做等問題。這就要求教師在活動內容、空間、時間等方面為幼兒創造一個可供自由選擇的環境。 比如：在美工區，老師為孩子們準備了豐富的材料，包括蠟筆、水彩筆、包裹著白色皺紋紙的玻璃瓶、老師自制的簡易織布機等，每種材料都分別裝在小塑料筐里，整齊地擺放在低矮的玩具架上，孩子能夠自由地取放。
益智區也提供了許多有趣的材料，有地球儀、放大鏡，有老師自制的影子投射盒與手電筒、物體沉浮實現材料和記錄表、青蛙跳水實驗盒，還有數字交通棋、算術轉盤、臺歷制作的算術操作板等。
每天的游戲時間是孩子們固定的區域活動時間，在這個時間段內，幼兒可以自由地選擇喜歡的活動區進行活動，都有供孩子們玩耍的各種新奇的玩具、可以自由掌握和控制的活動時間，加上區域內經常更新換代的玩具和設備，使得區域活動成為幼兒最喜愛和向往的地方。幼兒期待著這個時間的到來，自覺遵守區域內的規則，使得這項活動進行的井然有序，也保障了幼兒可以在游戲中獲得成長、收獲快樂，從而體驗自我力量的增長。
（二）教師要具有游戲精神
杜威強調：“榜樣比訓導更為強大有力，教師的最好的有意的努力，可能被其個人特質的影響抵消掉了。而這些個人特質是他認識不到的或者被其認為是不重要的。”因此，幼兒教師這一角色本身就是一種巨大的教育力量，對幼兒的成長有著重要的影響。
第一，教師要熱愛自己的教育生活，以積極主動地態度投入到教育活動中。教師在教育教學中應自覺追求精神世界的自由、激發教育的積極性，抵制工具理性的過度膨脹而侵害自身的發展，追求一個真正有意義的職業。
第二，教師應成為幼兒學習的引導者。在當前社會發展和教育改革的背景下，教師角色的轉變不容忽視，只有改變傳統的以灌輸為主的教育方式，成為幼兒主動學習的支持者，才能真正促進幼兒游戲精神的形成。因此，教師不僅僅是知識的傳遞者，也應該是幼兒精神成長的引導者，培養幼兒對生活的積極態度，培養幼兒主動探索、獨立解決問題的能力。所以，知識的傳授只是教師工作的一部分，幼兒的個性發展才是教育的最終目標。
第三，構建平等對話的師幼關系。師幼關系是在教育教學過程中形成的一種特殊的關系，它不僅影響著幼兒學習的積極性，也影響著教師自我效能感的實現。良好的師幼關系，促進教師和幼兒雙方的共同成長，游戲精神在幼兒教育中的融入需要在師幼關系方面?S護幼兒與教師人格尊嚴的平等，尊重和理解幼兒的需要，采取對話的交往方式。
綜上所述，區域活動是幼兒園教學活動的重要環節，提倡游戲精神對于幼兒的身心成長發育作用重大。提升幼兒園區域活動有效性要從創設一個自由平等的游戲環境開始，完善幼兒園區域活動氛圍和師生關系，，從而有效改善幼兒園區域活動現狀，提升區域活動質量，培養幼兒良好品格。
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