【摘 要】幼園長對于一所幼兒園來說，意味著“當家”、“掌舵”。作為新時期合格的園長，正確行使黨和人民賦予我們的權力和責任，為幼兒園的發展盡職盡責，做出更大的貢獻。幼兒園園長始終處于園本管理系統的核心，起著主導和決策作用，因此，園長的管理藝術是一個至關重要的問題。本文從四個方面對幼兒園管理藝術的點滴體驗進行淺談。
　　【關鍵詞】園長幼兒園管理藝術
　　
　　 跨進二十一世紀，幼兒園的管理逐步走向現代化、民主化、科學化。一所幼兒園辦得好，關鍵在園長，園長對于一所幼兒園來說，意味著“當家”、“掌舵”。而園長在工作中的管理是十分重要的，管理的好壞關鍵取決于園長的管理藝術。當歷史的航船即將駛靠新時代彼岸的前夕，我個人認為，有必要對園長如何在教育法規的導引下，科學地提高管理藝術進行一番理論思考，本文就個人對幼兒園管理藝術的點滴體驗從如下幾個方面談談。
　　 一、總攬全局的決斷藝術
　　 首先， 園長要運用統籌全局的決斷藝術。從全局出發，從行為的最終結果著眼，分清輕重緩急，理主次關系，不能只圖眼前利益，不顧幼兒的發展需求，一味追求開辦各種興趣班收取費用。而要將幼兒園的發展主流放在保教并重，全面提高幼兒素質方面，牢牢把握正確的辦園方向。其次，服從整體，兼顧局部是決斷藝術的一個關鍵。在服從全局的前提下，能根據本園實際，建立合理的組織管理系統，制定切實可行的規章制度，并強化制度教育，使教職員工樹立遵制守制的觀念.第三，善于把握時機是決斷藝術的生命。表現在能夠充分聽取園務會議和教職員工的意見，正確決策，機謀善斷，科學制定本園工作計劃。對計劃的實施過程加強檢查督促，及時發現和處理問題，又善于總結經驗教訓，將有成效的措施與做法逐步標準化、規范化，不斷提高管理水平。
　　 二、構建和諧人際關系的管理藝術
　　 1、關于園本凝聚力的管理藝術
　　 （1）使教師樹立主人翁意識，增強園本凝聚力
　　 園長必須樹立以人為本的管理學觀念，即依靠人、信任人和培養人。使教師感到自己工作、生活在一個充滿民主的氛圍里，這在無形中增強其主人翁意識，全園的凝聚力也會大大增強。
　　 （2）以身作則的身教藝術，增強園本凝聚力
　　 身教重于言教，在競爭的環境中，園長必須具備堅韌不拔、鍥而不舍的進取精神，善于利用現有條件，開創教育工作的新局面。以身作則，表里一致，作風民主，顧全大局，不獨斷專行，始終把自己定位在與其他成員平等的位置上，為集體的團結奮進作貢獻。
　　 2、增強自身素質，構建和諧的管理藝術
　　 （1）增強自身的親和力，構建和諧人際關系
　　 園長要使幼兒園里的每一個人都樹立強烈的歸屬感、責任感和榮譽感；園長要有正確的批評與自我批評意識和方法。批評的目的是讓人接受。正確的批評應該是在肯定成績的基礎上、與人為善的態度、就事論事提出的。
　　 （2）智慧管理，構建和諧人際關系
　　 我嘗試著一種智慧的管理模式，那就是堅持“以人的發展為本”的思想。首先，尊重教師，肯定教師的勞動 。其次，公正評價，注重交談技巧。園長應掌握一定的教育教學評價的科學理論，對教師的教育教學做出科學公正的評價。
　　 （3）民主管理藝術
　　 首先，營造和諧的民主管理氛圍。其次，要有人際交往的氛圍。第三，要有一個發展的氛圍。其次，建立健全的民主管理制度。正是在這種和諧良好的氛圍中，我們每個人的智慧在碰撞，推動了我們幼兒園的發展。
　　 三、開拓進取，勇于創新的藝術
　　 1、創新管理模式
　　 作為管理者，就必須對幼兒園的管理重新定位，用以價值觀為核心的文化進行管理，尋求促進教師和幼兒園正常發展的突破口。在這樣的理念沖突下，我園從2004年開始嘗試開展了“家庭教育指導模式研究”的管理課題的研究，在領導與教師、教師與教師、教師與幼兒教育、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養和激發人的合作意識和團隊精神，以此來增強我園的內聚力、向心力和持久力。
　　 2、提高研究能力
　　 現在的園長不僅要具備管理能力，還要兼備研究的能力。如何以課題研究促自身綜合素質的提高，形成幼兒園的發展特色，也始終是我思考的問題。
　　 （1）抓住機遇
　　 2004年8月，在兗州市教科所和教育局工會領導的指導和關心下，我園同時確立兩個課題：教育教學研究課題《幼兒園民間工藝藝術教育教學實驗研究》；家教課題《家庭教育指導模式的實踐研究》。兩個課題均成為2004年兗州市“ 十五”立項課題，并于2006年9月結題。
　　 （2）加強學習
　　 為了提高課題組教師的研究能力，在局課題組領導的推薦下，我園參加了由教科院組織的“家庭教育指導與學前社區教育模式”的培訓班，為了提高活動的實效性，我和課題組的成員一起上網收集有關資料，并以問卷、咨詢等形式，掌握了一手的資料，從而為課題有針對性地實施積累了依據。
　　 （3）深入實踐
　　 課題確定后，能否取得預期的效果，關鍵在于組織者的引領。我和課題主要負責人堅持每學期制訂好階段計劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領大家參加每一次的教研培訓和實踐活動，從而起到很好的引領作用。由于我們課題組成員的一致努力，我園的課題通過兩年多的實施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會聲譽。課題組成員撰寫教育筆記、論文30余篇，編寫優秀教案集一本。其中有兩篇論文獲山東省優秀論文一等獎。
　　 四、不拘一格的用人管理藝術
　　 園長應最大限度地把握好用人藝術，避免直接影響力，做到知人善任。幼兒園應健全能者上、適者任、庸者下的用人機制。第一，職能相稱，能級相應。 第二，用其所長，人事相宜。第三，用人唯賢，破石拔玉。第四，優勢互補，形成合力。幼兒園是一個整體，若能將每個人的長處融合一起，合理使用，勢必收到“一加一大于二”的效應。
　　 綜上所述，一個好的園長，就是一所好的幼兒園，辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好園長的關鍵在管理，好的管理要講究藝術。園長管理藝術富韻致，可以激揚斗志；園長管理藝術耐尋味，能保優質高效。作為一名合格的園長，要會用、用好管理藝術，正確對待行使黨和人民賦予我們的權力和責任，為幼兒園的發展盡職盡責，做出更大的貢獻。
　　 參考文獻：
　　 [1]宋夏主編《園長資訊》園長資訊編輯部200５年第3期
　　 [2]宋軍生主編《園長資訊》園長資訊編輯部2004年第2期 [3]李海燕主編 《幼兒園地》山東教育出版社 2004年第33期、第35期
　　 [4]張虹主編《幼兒教育》人民教育出版社2003年版

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