摘 要：幼兒園對孩子具有重要的教育作用，本文針對幼兒園教育的特點進(jìn)行分析，力求結(jié)合實際，建立完善的幼兒教育體系，供同行業(yè)工作者參考。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育；特點分析；教學(xué)發(fā)展
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）23-138-01
陶行知曾經(jīng)這樣說過，“教師所要創(chuàng)造的是具有真善美的人”。由此可見，對孩子的教育方式要強(qiáng)調(diào)全方位、多方面的發(fā)展。在幼兒園教育的過程中，教師應(yīng)該與孩子一起創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)世界。自信、友好、勇敢、禮貌等良好的品質(zhì)會為幼兒未來的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。
一、幼兒園教育的教學(xué)意義
在如今的社會環(huán)境中，獨生子女家庭里的幼兒長期處于眾星捧月的地位，很多家長都對孩子的教育問題十分頭疼。
根據(jù)相關(guān)部門作出的調(diào)查，在幼兒園經(jīng)過系統(tǒng)教育的孩子各項品行的構(gòu)建更加完善。由此可見，幼兒園對孩子具有重要的教育作用，是培養(yǎng)幼兒初步感受的重要階段。為了強(qiáng)化孩子的人品性格，教師要在幼兒教育中通過各項專業(yè)教育手法，讓學(xué)生學(xué)會愛與被愛，激發(fā)孩子的潛在能力，通過模仿教師和知識滲透，不斷增強(qiáng)他們在思想道德上的發(fā)展水平。
二、幼兒園教育中的問題
在幼兒的教育過程中，游戲、學(xué)習(xí)等活動是常見的教育形式，這其中，難免會出現(xiàn)一些常態(tài)化的問題，具體分析如下：
1、幼兒性格的養(yǎng)成
俗話說“人之初，性本善”，在每個人成長的過程中，幼兒園教育承擔(dān)著幼兒引導(dǎo)和培養(yǎng)的首要功能。在孩子性格的養(yǎng)成過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)的習(xí)慣。現(xiàn)階段很多幼兒在家是“小皇帝”，所以他們性格比較任性、驕縱。教師一旦放任孩子的性格缺點，很容易增強(qiáng)他們的負(fù)面思想。在幼兒園的教育中，教師要從身邊的小事做起，讓孩子養(yǎng)成謙虛、善良的優(yōu)良品格。
2、幼兒天性的塑造
在傳統(tǒng)的幼兒教育中，很多幼兒教師更加注重學(xué)生紀(jì)律性和學(xué)習(xí)性，而忽略了孩子愛說愛鬧的天性。很多教師都要求幼兒在課堂上坐得整整齊齊，發(fā)言舉手示意后才能夠站起發(fā)言，客觀上說，確實讓孩子具有了規(guī)矩感。但同時，孩子也會對幼兒園產(chǎn)生較大的距離感，容易滋生懼怕的心理。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教師要通過各種形式，打破這些常見的教育方式，鼓勵孩子發(fā)揚創(chuàng)新精神和時代精神。
3、幼兒教育的小學(xué)化
隨著社會的飛速發(fā)展，很多家長對孩子的需求都在增高。為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，所以，很多家長就已經(jīng)開始為幼兒園的孩子報一些特長班。很多幼兒園管理者針對家長的需求，也在院內(nèi)開設(shè)了一些“小學(xué)化”的課程，這些課程雖然能夠增加幼兒的學(xué)習(xí)范圍，卻也加大了孩子的壓力，幼兒園“小學(xué)化”的發(fā)展趨勢并不利于孩子的長久發(fā)展。
三、強(qiáng)化幼兒園教育的若干策略
1、溫暖教育感染孩子
溫暖教育最常見的方式就是在道德禮儀上面。當(dāng)幼兒園的課程開始時，要教育孩子，在公共場所要保持安靜，不要輕易打擾別人。如果一旦不小心碰到了別人，要及時說對不起。當(dāng)你受到了別人幫助的時候，要主動說謝謝你。
除此之外，對于幼兒教師而言，在禮儀上的教育只是幼兒園教育的一部分。除了這些常見的方式，還要通過各種形式，增加幼兒心中的愛心和善良。俗話說：“為人師表”。教師除了要用自己的善良和謙和來感染孩子，還要用自己的實際行動教會幼兒做人的道理。
例如，在幼兒戶外活動中，面對戶外清掃垃圾的清潔工，教師要利用這個實際情況，將孩子們的眼神從清潔工骯臟的衣服上吸引過來，并借此機(jī)會對孩子們進(jìn)行“愛勞動、多勞動”的教育。教師可以這樣說：“小朋友們，大家看清潔阿姨累不累啊，她用自己的辛苦換回了咱們幼兒園的干凈，來，小朋友們?yōu)樗齻兣呐氖郑x謝阿姨。”果然，在教師的帶動下，這些平日里不懂得勞動的孩子終于明白了勤勞是值得尊重的，而不會覺得勞動是一項很臟很累的事情。同時，要在幼兒教育始終貫穿“愛心”教育。教師要讓孩子明白爸爸、媽媽、爺爺、奶奶包括老師對自己的愛，這樣才能在平日里，多多關(guān)心愛護(hù)別人。創(chuàng)造一個和諧的幼兒教育環(huán)境。
2、特色教育注重發(fā)展
在幼兒園辦園特色的構(gòu)建中，很多學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)各項特長班的豐富，而忽略了幼兒的天性。幼兒年紀(jì)尚小，所以對知識的吸收能力欠佳，很容易起到反作用。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與興趣的均衡發(fā)展，教師要將幼兒學(xué)前教育分成三個層次，進(jìn)行有計劃、有目的的教育和實施。例如第一階段的日常培養(yǎng)、第二階段的興趣開發(fā)、第三階段的知識結(jié)構(gòu)，讓幼兒在知識的接觸中，深化幼兒教育的科學(xué)性，感受從內(nèi)到外的層次化教育方式。
3、天性教育逐步科學(xué)
為了打破傳統(tǒng)教育的束縛，教師要不斷開發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。很多孩子都喜歡問老師為什么，比如他們會問：“老師，為什么會過冬天？”“老師，為什么葉子會掉？”“老師，魚兒為什么不怕水？”這些問題涉及到各個方面，所以很多老師都難以招架。幼兒時期是孩子好奇心最強(qiáng)的時期，所以他們?nèi)菀撞鸪婢摺⑵茐臇|西，來尋找自己的答案。針對這樣的情況，教師要耐心為孩子解答問題，從而確保他們的好奇心不受破壞，容許孩子“犯錯”，但也要根據(jù)自己的行為進(jìn)行總結(jié)和改正，為孩子創(chuàng)造一個完善的學(xué)習(xí)條件，鼓勵幼兒不怕困難，勇于承擔(dān)事情的后果，使孩子明白想象力和創(chuàng)新力的重要性，
四、結(jié)論
綜上所述，幼兒園教育具有諸多發(fā)展特點，利用這些特點能夠增加幼兒教育的實施成效。為了強(qiáng)化學(xué)前教育的重要性，教師要鼓勵學(xué)齡前的孩子在活動中勇于探索，同時也要培養(yǎng)他們的信心、愛心和恒心。通過幼兒園教育，把懵懂無知的孩子轉(zhuǎn)變成健全、聰慧的未來人才，讓孩子在成長中獲得健康的人格和美好的品行。
參考文獻(xiàn)：
[1] 葉好琴.對學(xué)前教育專業(yè)開展育嬰師培訓(xùn)的幾點思考[J].甘肅高師學(xué)報，2012（1）
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