摘要: 幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，幼兒園德育就是要從培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣入手，讓孩子逐步形成正確的道德意識(shí)；這是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，既是縱向延伸的，也是橫向聯(lián)系的，可以覲見(jiàn)于幼兒一日的各個(gè)環(huán)節(jié)。這就要求教師在幼兒一日生活及各種活動(dòng)中善于把教育的時(shí)機(jī)，及時(shí)正確地對(duì)孩子加以引導(dǎo)，才能有效地開(kāi)展幼兒園德育教育。?
　　關(guān)鍵詞：開(kāi)展 ； 幼兒德育； 教育
　　德育是教育中最古老的話題之一，歷來(lái)被人們所關(guān)注，尤其是在素質(zhì)教育已成為各級(jí)各類學(xué)校主旋律的今天，德育更是引起人們的高度重視。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀，從星捧月般的地位，家長(zhǎng)重智輕德的教育，使我們的孩子從小養(yǎng)成了“以我為中心、人性、嬌蠻、無(wú)禮”等不良的道德意識(shí)和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。如何來(lái)做好幼兒德育這項(xiàng)工作呢？我園通過(guò)“十一五”課題“和諧德育”子課題“幼兒良好行為習(xí)貫養(yǎng)成教育”的研究?jī)赡陙?lái)，對(duì)幼兒德育工作進(jìn)行了一些探索和嘗試，下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們工作中的一些做法和體會(huì)。?
　　一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)?
　　教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品格的重要因素，身教重于言教。教師要以自身良好的道德品質(zhì)影響幼兒，只有品質(zhì)優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才。我們結(jié)合幼兒園工作實(shí)際情況，加強(qiáng)師德培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)習(xí)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，并向全園教師提出了“我是快樂(lè)的幼兒教師”的十二點(diǎn)要求，即：立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)。以此來(lái)規(guī)范教師們的言行，起到榜樣的作用。?
　　二、確立幼兒德育內(nèi)容?
　　幼兒期處于做人的初始階段，而德育作為學(xué)會(huì)做人的教育，其本質(zhì)在于幫助幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使他們懂禮貌、有情義、守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、勇敢、有是非標(biāo)準(zhǔn)，從而成為被社會(huì)歡迎的人。而幼兒期，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，可塑性、反復(fù)性大，是非辨別、行為控制、生活處理能力差，求知欲、模仿性、依戀性強(qiáng)。他們的特點(diǎn)決定了幼兒園德育內(nèi)容必須全面、有層次、系列，同時(shí)還要貼近幼兒生活，讓他們從身邊的事做起。只有這樣才能為他們以后進(jìn)入社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中”。 因此，我園在制定德育內(nèi)容中，依據(jù)幼兒園德育總目標(biāo)及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，盡量使德育內(nèi)容有層次性、系列性，盡量貼近幼兒生活，讓幼兒從身邊的事做起。我們制定的德育內(nèi)容主要包括：萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。?
　　三、開(kāi)展多種形式的德育工作?
　　眾所周知，幼兒的品德教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)人簡(jiǎn)單到復(fù)雜發(fā)展的過(guò)程，它既是縱向延伸的，也是橫向聯(lián)系的，可以覲見(jiàn)于幼兒一日的各個(gè)環(huán)節(jié)。3—6歲幼兒的思想特點(diǎn)是從具體形象思維為主，抽象邏輯思維才剛剛萌芽，加之生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力較差，他們還不能理解一些抽象的、較深的道德觀念和政治理論。（也就是不能跟他們大道理，只能要求他們從身邊的事做起）因此，我們認(rèn)為幼兒園德育，就是要求教師在幼兒一日活動(dòng)中、幼兒游戲中，幼兒集體活動(dòng)中善于把教育的時(shí)機(jī)，及時(shí)正確地對(duì)孩子加以引導(dǎo)。可采取以下幾種形式：?
　　(一)將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中?
　　我園的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)。因此，我們的教師就充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力，讓幼兒學(xué)會(huì)寬容、接納別人、與人交往，教育幼兒講文明、懂禮貌等，使幼兒在主動(dòng)參與的過(guò)程中逐漸獲得好的發(fā)展。比如在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自理能力。我們就是讓幼兒午睡起床后自己學(xué)會(huì)穿衣服、疊被子、洗臉，哪怕是開(kāi)始做的差一點(diǎn)，只要我們教師運(yùn)用鼓勵(lì)和表現(xiàn)的方法要求孩子，過(guò)不了多久，孩子們的手就變巧了，不但被子疊的整齊了，而且每天勞動(dòng)的習(xí)慣也養(yǎng)成了。?
　　（二）開(kāi)展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境?
　　我們根據(jù)幼兒的年齡的點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。如：為了加強(qiáng)幼兒的禮貌及生態(tài)文明教育，我們?cè)O(shè)計(jì)了大、中、小班的文明禮貌教育活動(dòng)。小班組開(kāi)展“我和小樹(shù)共成長(zhǎng)”，中班組開(kāi)展“做個(gè)文明禮貌的好孩子”，大班組開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。我們還結(jié)合重要節(jié)日和幼兒園工作的需要，每月圍繞一個(gè)主題開(kāi)展系列教育活動(dòng)，如：我們?cè)凇叭?八”結(jié)開(kāi)展《我愛(ài)媽媽》主題活動(dòng)，有目的分階段地開(kāi)展了“媽媽多辛苦”、“媽媽的希望”、“給媽媽的禮物”、“做媽媽的小助手”等活動(dòng)，通過(guò)系列教育活動(dòng)，使幼兒真正認(rèn)識(shí)到，“媽媽又是工作又是家務(wù)勞動(dòng)，還要教育子女，確實(shí)辛苦，我們應(yīng)該敬愛(ài)父母，在家里做媽媽的小幫手，多干一點(diǎn)力所能及的事，在幼兒園里要做個(gè)好孩子，讓父母放心，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的美德。?
　　四、當(dāng)前幼兒德育中存在的問(wèn)題?
　　1、在幼兒園，教師對(duì)幼兒主體性的認(rèn)識(shí)不夠，雖然理論上教師都懂要在教育中尊重幼兒主體性，但是，在實(shí)際工作中，仍有不少教師仍然把自己高高地凌駕于幼兒之上，動(dòng)輒對(duì)孩子發(fā)號(hào)施舍，這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)使幼兒唯唯諾諾，惟命是從、膽小怕事、無(wú)一點(diǎn) 的精神。?
　　2、在實(shí)施家庭教育過(guò)程中父母的教育措施欠妥。由于孩子是獨(dú)生子女，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切采取包辦代替的辦法，剝奪了孩子學(xué)習(xí)、獨(dú)立生存的能力，使孩子形成懶惰、不愛(ài)動(dòng)腦子、事事依賴他人的不良習(xí)慣。?
　　3、在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，不少家長(zhǎng)的價(jià)值觀、人生觀都發(fā)生了很大的變化，反映在對(duì)孩子的教育上，出現(xiàn)了不正確的教育方法，比如濫用獎(jiǎng)罰手段，不恰當(dāng)?shù)厥褂梦镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，這樣混淆了孩子的道德認(rèn)識(shí)，使孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為金錢就是一切。面對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行德育時(shí)，要從注重培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒參與、競(jìng)爭(zhēng)的能力入手。?
　　總之，德育教育應(yīng)從幼兒抓起，只要我們采用生動(dòng)有趣的教育方法，并持之以恒、堅(jiān)持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康、活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的面向二十一世紀(jì)的兒童。

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