幼兒園是孩子學習生活的重要場所，活潑可愛的孩子在這里茁壯成長、快樂學習，是每個老師和學生家長的心愿。幼兒園作為孩子學習、生活、成長的重要園地，必須要努力抓好學生的安全、德育和心理輔導工作，努力建構一個安全、愉悅、健康的學習環境，為祖國未來的培養保駕護航，讓學生安心、家鄉放心。在教學過程中，不管是幼兒園的管理者還是教師，都應該積極關注學校環境的安全與和諧，把安全管理放在第一位。要將此舉措落實好，必須從觀念上轉為行動上，積極思考、科學借鑒、創新思維、積思廣益，為打造溫馨、和諧、有序的校園秩序而積極努力。本文擬從如下三個方面，來探討如何進行幼兒園科學管理，與同行共勉。
一、抓好安全工作，確保幼兒生命安全
安全管理是學校管理的重要內容，安全管理包括食品安全、飲食安全、人身安全、生命安全等等，將幼兒的生命安全放在首位是保證幼兒教育教學活動順利進行的前提，是保證幼兒教育發展的保障。
1、創設安全和諧的教育環境和生活環境
關于校園安全方面的考量，我想不僅要至上而下，也要至下而上，通過多種渠道增強幼兒的安全防護意識，教給幼兒多種自我保護的方法，讓幼兒在安全的環境中健康成長。首先，學校和國家有關部門，要加大幼兒安全設施的投入力度，不論是硬件還是軟件上，都要與時俱進，確實把幼兒的生命安全放在首位。近年來，幼兒園安全事故屢見，我們要吸取教訓，努力把安全隱患消除，不要心存僥幸心理，把每一個孩子的安全都用制度來保障。其次，保證兒童人身安全，學生每天由家長接送，接送學生時老師必須和家長見面。家長忘記接學生時，老師主動電話聯系，聯系不上的或等或送，直至學生與家長見面，杜絕陌生人領走學生或學生自己回家的現象發生。再次，我們的幼兒園老師，應該在平常的教育教學中，要引導孩子提高自我防護意識，利用早談、晨間活動、集中教育活動時間定時或隨機對幼兒進行安全教育。
2、通過各種方式教會孩子“自我保護”
教師要充分利用圖片或影視教育，引導幼兒觀察圖片、觀看電視，了解安全信息，并引導幼兒講述圖片或電視中看到的安全事故，并要求他們學會簡單的自救措施。例如，讓他們知道119、110等是什么警報，他們的作用等等；家里煤氣味濃烈，就應該打開家里窗戶等常識。教給幼兒一些與安全有關的基本生活常識，知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰，如小刀會割傷、開水燙傷、玻璃會扎手等。教會幼兒認識有關的安全標志和緊急情況時撥打的救援電話。同時，關于飲食安全方面的重要性也是不容忽視的，國家有關部門要加大對幼兒園飲食安全的監察管理力度，要把孩子的飲食安全抓好。人們常說“病從口入”，如果食品安全出了問題，那么孩子的生命就可能遭到威脅。由此可見，抓好安全工作是重中不容忽視。
二、抓好學風建設，建構健康向上的學習氛圍
良好的學風氛圍構建是幼兒園發展的關鍵，是實現教育現代化、提高幼教質量地重要保證。幼兒園管理要緊緊圍繞人文管理與制度管理相?合的管理模式，構建積極、健康、向上的學習環境和氛圍。
1、加強科學化、民主化管理
加強科學化、民主化管理，不僅可以提高辦園水平，而可以從根本上調動教師的積極性，提高教學質量。要營造健康向上的學風、班風，制定班級公約是關鍵；形成良好的班風班貌，選出優秀班干部尤其必要。在教學中，教師要布置適合學前班兒童向小學生轉化的教室環境。，要提高學生積極參與的學習氛圍，鼓勵學生都參與班級管理工作，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有班級榮譽感。
2、通過培養小班干部來加強“管理”
培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，最好的辦法是培養各部門小班干部。班干部是班主任的左右手，因而要認真選拔小班干部、精心培養小班干部。同時，鼓勵小班干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求小班干部在紀律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個班集體。建立起健全學生學習和生活制度，營造良好的學風和班風，隨時調控學生的心理健康和思想行為。與家長達成共識，對學生保持統一的要求，按時與他們交換了解學生校內外表現，配合學校教育好孩子，給孩子搭建一個充滿希望的舞臺。
三、規范管理，提高辦學質量
“十二五”期間，國家出臺了一系列措施，力爭突破幼兒教育的一些瓶頸。同時明確指出，幼兒園要不斷完善自身條件，建立一系列行之有效、可操作的管理制度，以提高幼兒園的教學質量和促進兒童全面發展。
1、加強教師隊伍建設，嚴格考評“管理”能力
為了打造一支思想素質良好、業務能力過硬、學歷達標、骨干充足、?構合理、相對穩定的教師隊伍，規范管理是必須要實現的。要設立有效的“管理”目標，讓個人工作目標和幼兒園管理目標相?合，讓教師真正融入到幼兒園這個大家庭里來，時時、事事關心。在幼兒園的管理工作中，將日常工作流程化、規范化、人性化、科學化、合理化。構建目標管理體系，使每個教師明白自己的工作職責、目標和應達到的工作標準及要求；管理與工作能力進行詳細評估，并指出影響教師績效的主要阻礙和改進方向。幼兒園的管理要努力做到事事有標準、人人明責任、檢查有依據、考核有?果。通過管理實踐對制度進行修改，最后形成細致具體、科學實在，具有較強的操作性。
2、用“人文關懷”提升教師“主人翁”意識
為提高幼兒園教育質量，促進學校發展，增強內部凝聚力，必須對教師進行“人文關懷”，切實關心教師工作、生活、家庭，想他們之所想、急他們之所急。同時，“論崗支薪、績效考評、優勝劣汰”，真正激活內部的管理機制，讓教師自覺的保持工作熱情和積極性，讓他們更加明確自己下一步努力奮斗、攀登的方向。只有這樣，才有利于提高教師的積極性，形成公平、公開、良性的競爭氛圍，使教師隊伍永遠充滿活力。
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