【摘 要】“快樂教育”就是要用愉快的教育環境、教育內容和教育方式去激活孩子的求知欲，讓孩子們在學習過程中得到享受，得到滿足，并在享受學習的快樂中逐漸學會做人、學會求知。教師要堅持“教育應該讓每一位幼兒都感到快樂，都心情愉悅地接受教育，都積極自主地全面發展”，精心打造“樂園式”特色學校。用“美”構建校園環境，用“愛”貫穿一日生活中的各個環節，用“趣”激發幼兒的探索情感，用“活”深化課程改革；讓幼兒在快樂中學習、生活、游戲，在快樂中發展、進步、成長；讓幼兒享受快樂的教育，讓教師體驗教育的幸福。
【關鍵詞】快樂教育 快樂課程
【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0245-02
幼兒教育是重要的啟蒙教育。它對幼兒今后的學習和成長都具有重要的意義。如何在幼兒教育中，把幼兒的主體地位突顯出來，貼近他們的認知規律與年齡特點，真正將幼兒園教育環境打造成適合幼兒成長與發展的平臺，為他們今后的人生道路添光添彩是本文探討的主要內容。
一、創設氛圍――快樂教育的基礎
環境時時處處對人的成長和發展產生著潛移默化的影響，因此，幼兒園要努力為幼兒營造一個充滿平等、和諧、歡樂、智慧、童趣的環境，讓幼兒感受到老師的尊重和愛，體驗到同伴的溫情與友誼。我所在的幼兒園，為讓幼兒在集體生活中感受到溫暖，“讓家長送孩子放心，讓幼兒在園開心”，我園緊密結合幼兒園實際，突出時代特色，構建了團結和諧、樂觀向上的園舍文化，并進一步加強園區的美化工作，積極創設了內容活潑、色彩豐富、充滿童趣、美觀舒適的學習、生活環境，形成了以快樂為核心的園本教育理念。
二、開發“豐富多元、亮麗多彩”的快樂課程
從孩子需求出發，創造愉快的學習環境，喚醒幼兒的學習經驗，激活幼兒思維，開發各具特色的快樂體育、快樂節日、快樂游戲、快樂閱讀課程等，為他們搭建了走上幸福快樂的階梯。快樂游戲――游戲是孩子的最愛，是孩子生活的全部。我們把游戲的價值、游戲的立場、游戲的形式、游戲的精神真正化作教師的行動，真正轉化為幼兒的發展。我們從本園實際出發，創設游戲區域，提供游戲材料，改變幼兒作息時間，利用周邊資源，讓幼兒在活動、在操作、在探究、在交流中學習、提高，多元化地快樂成長。快樂體育――給孩子一個撒歡般的童年！斯賓塞指出，運動表面看似乎與孩子學習完全沒關，但它卻與身體、情緒息息相關，產生的效果非常神奇。我們根據《幼兒園教育指導綱要》要求，保證幼兒戶外活動時間2小時，體育鍛煉1小時，合理劃分場地，鼓勵每位教師參與省級十二五課題“幼兒園拓展性戶外體育活動的實踐研究”，為幼兒創設適合幼兒戶外活動的環境，有效利用現有資源及各種體育器械，創設寬松愉悅、富有趣味性和挑戰性的游戲環境，支持、鼓勵幼兒自主選擇，自由探索器械的多種玩法，孩子在快樂運動中鍛煉了體質，培養了勇敢自信的品質。快樂學習――通過“情節性”“材料化”“情境式”實現教學游戲化；通過融合目標、整合內容、統合時間，實現游戲教學一體化。集體教學中，形式和內容突出綜合性、游戲性，提供豐富可操作的材料，讓幼兒在體驗式的教學情境中操作、探究，在輕松愉悅的游戲氛圍中構建知識、習得經驗。同時走向自然和社會，建構大課堂觀。春天里帶孩子們看小草吐綠，聞油菜花香；夏天聽蟬聲延綿、享蟲鳴之樂；秋天摘碩果累累，享收獲之喜。讓幼兒擁有真正意義上的學習與探索，主動建構經驗。
三、創設良好的精神環境，讓幼兒在愛的氛圍中成長
幼兒園的精神環境，主要是指幼兒與教師之間、幼兒之間、教師之間的關系，或者幼兒園的園風和班風。為了給幼兒提供良好的精神環境，教師應處理好下列三種關系。首先，教師應與孩子構建起和諧、有愛、平等的師生關系。教師要認清自己的位置，不是領導者，而使幼兒的幫手與支持者。我們的主要任務就是要積極鼓勵、正確引導孩子去學習、協助他們完成創作。同時，教師要形成正確的兒童觀，尊重孩子的興趣、愛好，不能認為幼兒小，而忽視他們的需要，也不應將自己的看法強加在孩子身上。應該主動和孩子形成良好、和諧、平等、愉快的師生關系。只有在這樣的前提下，幼兒才能自然而然地去表現自我。然后，幫助幼兒間建立起有愛、互助的小伙伴關系。教師要重視對幼兒的情感教育及集體教育，幫助他們形成團結友愛、互幫互助的伙伴關系。這樣，才有助于孩子們在輕松、快樂的班集?w中得到新的成長。當然，教師間的真誠相待、友好合作，能為孩子們樹立起最好的榜樣。教師的形象在無形中會對孩子的情緒及積極性產生影響。因此，教師要注意為幼兒作榜樣，重視對幼兒心靈美教育，讓他們個性得到健康發展。教師的愛為孩子的學習成長營造出一種輕松、愉快、激勵的良好氛圍。孩子在愛的環境下成長，也會慢慢懂得如何去關心別人，充滿愛心，對明天的生活充滿希望。
四、在快樂運動中，促進幼兒的健康發展
我們的運動宗旨是在幼兒的快樂體驗和快樂情感中，促進幼兒身心健康的發展。在實驗中，我們努力促使幼兒在輕松、愉快的運動中達到發展的目的。研究表明，適當增加幼兒的戶外活動，合理的組織幼兒進行跑、跳、投等基本動作的練習和適當的運動，不但能提高幼兒對體育活動的興趣，而且能迅速提高幼兒的運動能力，發展身體素質、增強意志毅力的培養。我們在研究中，還經常開展幼兒身體機能的自我測驗練習和綜合性運動游戲的練習，多方面為幼兒設置障礙，創設磨練的機會，促進幼兒心理綜合素質的全面提高和增強克服困難的勇氣和堅韌性，我們還對幼兒及家長進行調查，調查結果表明幼兒在快樂運動中其渴望度、投入度、滿意度、愉悅度均比研究前有明顯的改善。家長們對我們幼兒園開展的運動非常滿意和支持。我們幼兒園的出勤率也提高了，幼兒的發病率也降低了，新入園的幼兒對幼兒園的適應期也明顯縮短了。通過幼兒的運動，幼兒的創新能力和自主能力有了較大的飛躍。
總之，快樂體育是以體驗運動快感激發幼兒自覺主動地參與運動的興趣，進而培養孩子終身鍛煉的態度和能力的體育。作為一種教學指導思想，它是時代的產物，是體育發展的產物，它的出現對幼兒園體育的目的、教學內容，教學法等方面的改革和實踐具有積極的促進作用。
參考文獻：
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[2]雷玲. 幼兒園快樂運動方案設計和實施[M].華東師范大學出版2003
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