（河北省青縣流河鎮(zhèn)南街幼兒園，河北滄州，062650） 摘 要：幼兒園是幼兒接受學(xué)前教育的主要場所，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。戶外活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，幼兒的心理和生理特點(diǎn)也決定了幼兒園戶外活動(dòng)的重要性。
關(guān)鍵詞：幼兒園 戶外活動(dòng) 教育
一、幼兒園戶外活動(dòng)多樣化的重要意義
1.幼兒園戶外活動(dòng)多樣性能滿足幼兒個(gè)體多方面?l展的需要。幼兒發(fā)展包含極其廣泛的內(nèi)容是一個(gè)不能被否定的常識(shí)，2001年頒布的《綱要》將幼兒的發(fā)展大致分為了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)為人的發(fā)展是多方面的觀點(diǎn)還存在于智力研究領(lǐng)域。人的發(fā)展是多方面的在一定程度上要求幼兒園戶外活動(dòng)具備多樣性特征。
2.幼兒園戶外活動(dòng)多樣性是群體中每個(gè)幼兒發(fā)展特殊性的需要。芭芭拉?鮑曼等人歸納出幼兒發(fā)展的特殊性主要表現(xiàn)在認(rèn)知技能和知識(shí)的差異；社會(huì)情感發(fā)展的差異；身體和動(dòng)作的差異等方面。這些發(fā)展的特殊性與每個(gè)幼兒的性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和動(dòng)機(jī)、性別、種族、所處的亞文化群以及社會(huì)階層存在著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。客觀存在的個(gè)體差異決定著幼兒園戶外活動(dòng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多樣性。
3.幼兒園戶外活動(dòng)多樣性是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的直接回應(yīng)。幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有：脆弱的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)積極性；無意義與內(nèi)隱式的學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的作用明顯；在語言的指導(dǎo)下具有的形象性；學(xué)習(xí)對(duì)環(huán)境具有極大的依賴性；學(xué)習(xí)具有明顯的個(gè)別差異性等。幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)多樣性必然需要幼兒教育工作者實(shí)施多樣性的幼兒園戶外活動(dòng)予以適應(yīng)。
二、幼兒園戶外活動(dòng)多樣化存在的問題
1.組織流于形式，缺乏創(chuàng)新，走過場的現(xiàn)象很嚴(yán)重。
這一現(xiàn)象在部分幼兒園的一日保教環(huán)節(jié)中都普遍的存在著，大多數(shù)教師認(rèn)為：只要孩子戶外活動(dòng)時(shí)不出事，那就萬事大吉，組織方法陳舊、活動(dòng)內(nèi)容單一，缺乏挑戰(zhàn)也沒有關(guān)系。因此，在這樣的落后意識(shí)支配下的幼兒教師，每天做同樣的游戲、用同樣的器材、玩同樣的玩具，時(shí)間長了戶外活動(dòng)也就不再吸引孩子的興趣了。
2.活動(dòng)方法的趣味性和教育性沒有有機(jī)的結(jié)合起來。
活動(dòng)的方法要能引起幼兒的興趣和主動(dòng)探索的欲望，要有吸引力；但活動(dòng)的方法是完成教學(xué)內(nèi)容的手段，應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，應(yīng)有教育性。目前，部分幼兒園在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)方法選擇方面出現(xiàn)如下兩個(gè)問題。第一，活動(dòng)乏味，致使效果不佳。即活動(dòng)方法有趣，但沒有實(shí)在內(nèi)容、任務(wù)，或方法與內(nèi)容不貼切，不配合；第二、活動(dòng)趣味足，但實(shí)效差。即活動(dòng)方法過分有趣，以致淹沒內(nèi)容，干擾幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第三，活動(dòng)材料單調(diào)無趣，或多次重復(fù)使用同一材料，致使幼兒產(chǎn)生應(yīng)煩情緒。
3.缺乏自主性，沒有充分體現(xiàn)“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的原則。大多數(shù)老師擔(dān)心紀(jì)律不好或難以應(yīng)付突發(fā)事件，就按自己的想法設(shè)計(jì)一個(gè)在掌控范圍內(nèi)的游戲，整個(gè)環(huán)節(jié)都是老師唱主角，孩子卻成了游戲的配角，使孩子的自主性發(fā)揮不出來，因而孩子玩這個(gè)游戲也當(dāng)然沒有興趣，更談不上完成的效果好了，造成孩子的天性不能釋放出來。
三、幼兒戶外活動(dòng)多樣化的實(shí)施對(duì)策
1.合理安排戶外活動(dòng)形式，提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
首先，精心選擇內(nèi)容，選擇適合不同年齡幼兒的體育活動(dòng)。如：跳躍區(qū)的袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳繩等。這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動(dòng)我們也會(huì)經(jīng)常開展，同時(shí)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。
其次確定目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地提供器材，在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)摹⒂袑哟蔚幕顒?dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)，并在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的體育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的體育器材，如紙球、沙包、毽子、拉力器等器械。
最后在組織幼兒活動(dòng)時(shí)注意尊重幼兒的個(gè)體差異，形式要生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)性、趣味性，來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘活動(dòng)器材的功能性和可變性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在體育活動(dòng)中的主動(dòng)參與性。通過豐富的戶外體育活動(dòng)以達(dá)到發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。
2.選擇豐富多樣的體育活動(dòng)器材，以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)孩子的平衡性，教師選擇內(nèi)容有走跑區(qū)的跨欄、烏龜鞋、過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。
其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象；提高活動(dòng)材料的娛樂性和趣味性。
再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小利于孩子運(yùn)動(dòng)的的材料，如過平衡木、繞障礙跑，趕小豬、袋鼠跳、助跑跳、車輪滾滾等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng)度大的材料，如爬爬車、毛毛蟲爬、烏龜鞋、跳格子、跳繩、挑水等。
四、教師參與其中，與孩子的有效交際
游戲的過程能使幼兒的情緒愉快，潛能得到開發(fā)。因此，在平時(shí)還應(yīng)融入互動(dòng)的理念，不僅經(jīng)常為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲情境，使得單調(diào)無聊的練習(xí)變得有趣而生動(dòng)，而且還要根據(jù)幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，提供多樣化運(yùn)動(dòng)材料供幼兒自主選擇活動(dòng)，教師則注意觀察暗示和有針對(duì)性地引導(dǎo)，這樣，既滿足了幼兒的差異性，又能促使幼兒在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過程中，在行動(dòng)上、思維上、語言交流上都產(chǎn)生著積極地互動(dòng)，在互動(dòng)式的活動(dòng)中能情緒高漲，積極主動(dòng)，各種基本動(dòng)作也能得到練習(xí)和鍛煉。
美國伊利諾伊州大學(xué)的研究人員在新近出版的《神經(jīng)病學(xué)》雜志上發(fā)表文章說：他們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)參加完體育活動(dòng)后，兒童學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更加集中注意力，而且學(xué)習(xí)成績也會(huì)更好。這些體育活動(dòng)包括體育課、課間活動(dòng)以及放學(xué)后的體育運(yùn)動(dòng)等。將體育器械合理的融入于戶外游戲活動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，在游戲中發(fā)展幼兒的思維靈敏性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。讓我們的下一代能夠茁長成長，成為祖國的棟梁之才。
參考文獻(xiàn)
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