摘要：利用古典音樂(lè)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育是非常有效的一種學(xué)習(xí)方法，它對(duì)幼兒的素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用，但同時(shí)音樂(lè)欣賞活動(dòng)一直以來(lái)都是幼兒園音樂(lè)教育中一項(xiàng)難度比較大的任務(wù)。作為幼兒教師，要善于選取合適的音樂(lè)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)方面的教育，這就需要幼兒教師從幼兒的年齡及心理特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)選取合適音樂(lè)的能力。也要研究多種音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)對(duì)幼兒園古典音樂(lè)欣賞活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)最適合幼兒的古典音樂(lè)類(lèi)型。
　　關(guān)鍵詞：古典音樂(lè)；幼兒；隨機(jī)調(diào)查；心理特點(diǎn)
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0308-01
　　音樂(lè)可以陶冶情，提高幼兒的認(rèn)知水平，并且有助于提高幼兒非智力因素的培養(yǎng)。20世紀(jì)，美國(guó)著名的兒童心理學(xué)家詹姆斯.穆塞爾在其音樂(lè)教育名著《學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的心理學(xué)》一書(shū)中指出：在普通學(xué)校中，音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進(jìn)行的教育。而對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的前提是幼兒要對(duì)音樂(lè)具有敏感性，要能夠?qū)⒁魳?lè)浸透到全身，還有就是幼兒的注意力，必須認(rèn)真去聽(tīng)，才能體會(huì)到音樂(lè)的魅力所在，再有就是幼兒的智力，要求幼兒能理解、分析他所聽(tīng)到的東西。在閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)后，筆者總結(jié)了關(guān)于新時(shí)期幼兒園古典音樂(lè)欣賞的相關(guān)問(wèn)題，下面將從各方面一一進(jìn)行陳述和分析。
　　1.探索適合幼兒的古典音樂(lè)
　　幼兒天性活潑好動(dòng)，天真爛漫，所以在選擇音樂(lè)風(fēng)格時(shí)要注意要樂(lè)觀、開(kāi)朗、活潑，符合幼兒天性的就是最合適的。這樣的話，會(huì)對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。比如說(shuō)莫扎特的音樂(lè)風(fēng)格，莫扎特是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派的代表人物之一，從小手音樂(lè)的熏陶，曾被譽(yù)為"音樂(lè)神童"。一生著有大量音樂(lè)作品。在他身上，無(wú)不體現(xiàn)古典藝術(shù)家的特點(diǎn)，莫扎特?zé)釔?ài)生活、天真、單純，總是興高采烈的，他感情豐富，容易被外界事物所感動(dòng)，無(wú)論在什么樣的境遇之下，他都能保持一顆樂(lè)觀的心，也正因?yàn)榇耍�他�?chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)感情真摯、陽(yáng)光溫暖，總能洋溢著青春的活力，充滿著對(duì)美好事物的向往，同時(shí)也包含著積極樂(lè)觀的情緒。莫扎特的作品大多輕快頑皮，讓人溫暖、輕松、愉悅……所以幼兒園的古典音樂(lè)教學(xué)中，如果選取莫扎特的音樂(lè)作品，必將給幼兒帶來(lái)身心的愉悅感，也能讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，培養(yǎng)其興趣，對(duì)身心的健康發(fā)展也有非常重要的作用。
　　2.幼兒園音樂(lè)欣賞的意義
　　愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性之一，天真活潑的幼兒對(duì)大自然有美好的向往，他們會(huì)希望親近大自然，在日常生活中，他們也會(huì)哼唱自己喜歡的歌曲，同時(shí)也會(huì)在聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候跟著節(jié)奏手舞足蹈。而在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中，欣賞音樂(lè)是指通過(guò)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行理解，啟迪心靈。幼兒教師通過(guò)有效的幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)，可以幫助幼兒發(fā)展其聽(tīng)覺(jué)思維，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感知能力，形成對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，最終將激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而發(fā)展他們音樂(lè)方面的能力和其他各方面的能力，是孩子的綜合素質(zhì)得到更好地提高。
　　3.幼兒教師可能存在的問(wèn)題
　　3.1 由于幼兒園教師還沒(méi)有達(dá)到專業(yè)化，所以許多教師可能都是半路改行走入幼兒園的，缺少專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的鍛煉，就會(huì)導(dǎo)致其自身素質(zhì)不高，對(duì)音樂(lè)欣賞缺乏主動(dòng)性，因此也就不能很好地工作，特別是郊區(qū)或者鄉(xiāng)下的幼兒園，這種情況更為突出。如果老師認(rèn)為自己的音樂(lè)素質(zhì)低，不具備這方面的能力，那么在上課的時(shí)候，他們就會(huì)刻意避開(kāi)這方面的內(nèi)容。而又的老師雖然具備一定得音樂(lè)素養(yǎng)，但由于態(tài)度不夠積極，最終頁(yè)會(huì)導(dǎo)致他們所選的曲目不夠積極，也就會(huì)影響孩子在古典音樂(lè)方面的欣賞能力的提高。
　　4.幼兒園音樂(lè)欣賞的實(shí)施方法及全過(guò)程的指導(dǎo)
　　4.1 對(duì)話法：是指音樂(lè)欣賞活動(dòng)中教師、幼兒和音樂(lè)作品三者之間的相互交流。他們?nèi)�者之間是一種平等的、對(duì)話式的、雙向交流式的關(guān)系。讓幼兒積極參與，他們的潛力才能在對(duì)話中得到挖掘和成長(zhǎng)。同時(shí)，在實(shí)施對(duì)話教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意雙方關(guān)系的平等性和教師在幼兒與作品之間的紐帶身份，而且，教師還應(yīng)積極學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，為幼兒提供大量的音樂(lè)欣賞機(jī)會(huì)，來(lái)擴(kuò)大孩子們的視野。
　　4.2 古典音樂(lè)欣賞是幼師學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的過(guò)程。"興趣"是古典音樂(lè)欣賞課的關(guān)鍵詞。興趣是最好的老師，它是引起學(xué)生保持注意的重要因素，興趣也是開(kāi)發(fā)智力的金鑰匙，所以無(wú)論是幼師在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是在教學(xué)過(guò)程中，都要根據(jù)自己或者孩子的興趣來(lái)選擇教材。可以通過(guò)選擇新奇的教材來(lái)提高課程的趣味性。
　　4.3 教師要明確自己在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中扮演的角色，以什么樣的身份或者角色去參與指導(dǎo)，才能更好地幫助幼兒，讓他們真正感受到音樂(lè)中的內(nèi)容？這是一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題。在活動(dòng)的全過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)成為魚(yú)兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，同時(shí)還應(yīng)是孩子們的欣賞者，一定要走近兒童，進(jìn)入兒童的世界，盡量不擅自干擾幼兒，更不能自認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富，以此來(lái)限制幼兒去"聽(tīng)"。教師要明確以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒輕松享受音樂(lè)；在幼兒聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，教師適當(dāng)引導(dǎo)是關(guān)鍵；對(duì)于關(guān)鍵片段，一定要讓幼兒反復(fù)去聽(tīng)，重復(fù)學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的一種方式；要引導(dǎo)孩子進(jìn)行提問(wèn)和表達(dá)內(nèi)心；要根據(jù)幼兒的年齡和心理特征的不同，認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的能力。
　　4.4 運(yùn)用繪畫(huà)的形式來(lái)解讀和表現(xiàn)樂(lè)曲。眾所周知，藝術(shù)是想通的，當(dāng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)融為一體的時(shí)候，音樂(lè)的境界可以說(shuō)是曼妙無(wú)比的，我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用繪畫(huà)的方式賦予音樂(lè)以線條和色彩，達(dá)到樂(lè)有形，畫(huà)有聲，這樣可以有效提高幼兒對(duì)古典音樂(lè)旋律和主題的理解。
　　5.總結(jié)
　　古典音樂(lè)的欣賞目的不是讓幼兒創(chuàng)造自己的作品，而是讓幼兒通過(guò)音樂(lè)這種特殊的聲音，學(xué)會(huì)欣賞、品味，也學(xué)會(huì)用整個(gè)心靈去感受。古典音樂(lè)的欣賞對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，它不僅可以愉悅心情，陶冶情操，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也對(duì)幼兒記憶力的培養(yǎng)具有非常重大的意義。綜上所述，幼兒園古典音樂(lè)的欣賞對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高意義深遠(yuǎn)，教師不要為了音樂(lè)欣賞而欣賞，要為幼兒挑選合適他們的音樂(lè)進(jìn)行欣賞，所以，幼兒園的教師要時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，和孩子一起成長(zhǎng)，才能成為一名合格的幼兒教師。當(dāng)然，幼兒教學(xué)過(guò)程中還要使用各種教具，運(yùn)用多種能吸引孩子注意力的方法，增強(qiáng)直觀性，要時(shí)刻明白，適合孩子的才是最好的。作為幼兒教師，一定要時(shí)刻學(xué)習(xí)，肯下工夫琢磨，并且有恒心、有毅力，為孩子的成長(zhǎng)增加助力。
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