【關鍵詞】 幼兒園；美術教學；興趣；激發； 　　方法 　　【中圖分類號】 G613.6 　　【文獻標識碼】 A
　　【文章編號】 1004―0463（2016）
　　08―0118―01
　　幼兒教師在教幼兒繪畫時，不僅要豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的意識，還要培養他們的繪畫技能，更重要的是要培養他們的繪畫興趣。在繪畫教學中，我以啟蒙引趣、寓教于樂為主導思想，指導幼兒繪畫，使他們的繪畫技能得到了提高，并取得了很好的效果。
　　一、賞畫于玩――激發幼兒繪畫的興趣
　　為幼兒提供學習繪畫的環境，培養他們的繪畫興趣，是幼兒學畫的先決條件。教師要經常引導幼兒欣賞一些世界名畫和一些畫刊上的繪畫作品，給他們講有趣的故事，和他們一起在美術區角中作畫等，用濃厚的繪畫氣氛熏陶幼兒，使他們對繪畫產生強烈的學習欲望和興趣。同時教師還必須要加以科學的引導，以便充分調動幼兒欣賞作品的積極性和主動性。切實突出以“幼兒為主體，教師為主導”的教育活動指導原則，為幼兒創造出良好的學習氛圍，充分激發和調動幼兒參與美術欣賞活動的主動性和創造性。教師還可以要求家長帶領幼兒去觀察大自然，激發他們描繪自然萬物的興趣，并要求家長對孩子的畫多關注，多表揚，多鼓勵，或者常和來訪的客人一起欣賞孩子的作品，不定期地為幼兒舉辦“家庭畫展”等，以此來激發幼兒繪畫的興趣。
　　二、學畫于嬉――保持和強化幼兒繪畫的興趣
　　幼兒最初學畫純屬游戲性質，他們只是在亂涂亂畫中尋找快樂。要讓幼兒一步步按照教師的要求去畫并不容易，這是由于幼兒的空間知覺尚不完善，故在繪畫中常會出現比例失調的現象。例如，幼兒在畫人物畫時，教師可以根據幼兒的年齡特點用硬紙片做成各個關節都能活動的人形紙偶。分出正面和側面兩種涂上鮮艷的色彩，幼兒人手一件，先激發幼兒操作紙偶的興趣。
　　在實際繪畫中，可鼓勵啟發他們解決問題，使其較快地理解和掌握人體動態的各種變化，為學習人物畫的創作打下良好的基礎。例如：教幼兒畫人物側面跑的動作。教師先提出問題，如：小朋友走時都有哪些姿勢？然后啟發幼兒去操作紙偶，并將觀察到的不同姿勢分別畫在紙上。幼兒所畫的人頭比身體大，胳膊比腿長，這是幼兒繪畫中出現的很正常的現象，作為教師不應批評，更不能譏笑。在幼兒繪畫過程中，教師要以兒童的眼光看待他們的作品，多加鼓勵，提倡神似不強求形似。作為教師，不僅應看幼兒繪畫的結果，更應重視繪畫給他們帶來愉悅的過程。在幼兒繪畫獲得愉悅感和滿足感時，再適時指導他們學習一些繪畫的技巧。
　　三、教畫于樂――提高幼兒繪畫的技能
　　一是給幼兒提供機會，培養他們的觀察能力。由于幼兒的觀察能力較差，他們畫的僅僅是他們知道的原型而不是見到的原型。因此在教學中，我讓幼兒通過游戲、娛樂去觀察、去感受、去體會。例如，讓幼兒觀察天空中飛行的飛機，感受事物近大遠小的透視關系；讓幼兒從側面和正面觀察小朋友的臉，說說小朋友的眼睛、鼻子有什么不同，讓他們知道站在不同的角度去觀察同一事物就會有不同的視覺效果。
　　二是為幼兒提供豐富的材料、工具或物品，如棉簽、顏料、印章、叉子、毛筆、紙團等，便于幼兒取放，支持幼兒進行自主選擇、自主繪畫，讓幼兒用適宜自己表現的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。例如，教學中我改變了一范圖一紙一筆的做法，運用新奇、特別的材料瀝糊、拓印等各種輔助性工具，讓幼兒自主選擇，充分發揮了幼兒的創造性，激發了幼兒學習繪畫的興趣。
　　三是在活動中激發幼兒的想象力和創造力。我充分利用幼兒大腦尚不受現實條條框框的約束、喜歡幻想的特點，為他們提供各種條件和機會，讓他們展開想象的翅膀，在創造的王國里自由地翱翔。例如，組織幼兒做游戲，給他們每人提供各種幾何圖形，讓他們盡情地發揮想象力拼成各式各樣美麗的圖案；經常進行意愿畫比賽，讓他們用自己掌握的繪畫技能在一張白紙上憑著自己的想象力和創造力畫出最新最美的圖畫。我還布置一些故事情節畫、續編故事等作業，引導幼兒去聯想去創造。同時，只要看到幼兒在繪畫中有新奇性、創造性等獨到表現，都要及時表揚、強化。例如：把具有獨創性的作品貼入作業欄內向小朋友和家長展示；獎勵幼兒一個小貼畫或讓他玩一玩喜歡玩的玩具、看一會最愛看的畫冊等。我從一開始就鼓勵幼兒不要和別人說的一樣，不要和別人畫的一樣，這樣不僅激發了幼兒的想象力和創造力，而且還邀發了他們的繪畫激情。
　　編輯：王金梅

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