【摘要】災難教育是幼兒園生命教育的重要內容之一,但是目前我國的幼兒教育普遍對災難教育重視不夠,幼兒對災難知之甚少,家長配合也不到位。為此,教師要明確災難教育的目的和原則,以確保災難教育內容的準確性和有效性,使災難教育真正發揮保護幼兒生命安全的作用。
【關鍵詞】幼兒園;災難教育;現狀;思考
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604(2010)01/02-0045-03
災難教育是幼兒園生命教育的重要內容之一。我國不僅是世界上自然災害多發的國家之一,而且是世界上遭受自然災害損失最為嚴重的國家之一。全球一些主要的自然災害,如洪澇、干旱和颶風等氣象災害,山崩、滑坡、泥石流等地質災害,風暴潮、赤潮等海洋災害在我國都相當嚴重。〔1〕自1900年以來,我國死于地震的人口達55萬之多,占全球因地震死亡人數的53%。自1949年以來,先后有100多次破壞性地震襲擊我國,地震受災面積達30多萬平方公里,房屋倒塌700余萬間,造成27萬余人喪生。〔2〕2008年的雪災和汶川大地震更是讓我們刻骨銘心。可以說,在生命成長的過程中,我們不可避免地會遇到各種各樣始料未及的生存考驗。學會生存,珍視生命,這是每個人都必須樹立的觀念,也是幼兒園開展災難教育的意義所在。〔3〕
災難教育是生命教育的重要組成部分。教師應該對幼兒進行科學的災難教育,以讓幼兒在了解災難的同時掌握基本的自我保護方法,初步樹立珍愛生命的意識。然而,筆者發現幼兒園現行的災難教育存在許多不足。
一、幼兒園災難教育現狀
筆者隨機抽取南京市各級各類幼兒園的100多位幼兒及200多位教師和家長進行了問卷調查。調查發現,幼兒園對災難教育重視不夠,主要表現是教育方式比較單一,教育內容比較表面化,幼兒對災難知之甚少,家長配合也不到位。
1.災難教育的廣度不夠
雖然有些幼兒園已經意識到要教育幼兒學會在災難中保護自己,但除火災外,幼兒園對其他災難教育內容涉及很少。筆者查閱了目前幼兒園使用的五套教材,發現很少涉及災難教育內容,即便有所涉及,內容也較單一。有兩套教材提到了交通安全問題,有一套教材提到了火災和戰爭問題,其余兩套教材沒有出現任何與災難教育相關的內容。
2.災難教育方式單一、呆板
大部分教師是通過播放電影、展示災難圖片的方式開展災難教育的。最常見的是教師出示一張掛圖,引導幼兒觀察掛圖中的逃生方法,將本應重體驗和實際操練的逃生教育變成了紙上談兵。
3.家園合作不足
家長不清楚幼兒園開展災難教育的情況。調查發現,有近一半家長沒聽說幼兒園開展過災難教育。另一半多家長知道幼兒園開展過災難教育,但主要局限于火災、消防教育,教育方法則主要是組織幼兒看災難錄像或由教師講述個別災難的特點。幼兒園開展的災難教育主要是圍繞一旦幼兒園發生災難時如何逃生,對在幼兒園以外的地方遇到災難該如何逃生涉及很少。
調查發現,幼兒對災難的了解,特別是對自然災難的了解很少。對大部分的災難,幼兒既不知道成因,也不知道如何避難。
二、幼兒園實施災難教育的建議
開展災難教育的前提是教師要明確災難教育的目的和原則,以確保災難教育內容的準確性和有效性。
1.災難教育的目的
(1)了解有關災難的簡單知識,掌握切實有效的避險策略,提高觀察學習的能力。
(2)初步樹立珍視生命、拒絕戰爭、熱愛和平的意識。
2.災難教育的原則
(1)科學準確
災難教育首先要科學準確地反映客觀事實,引導幼兒正確認識災難,既不漠視災難,又不盲目害怕災難。
(2)淺顯有趣
災難教育要符合幼兒生理、心理發展特點并且能激發幼兒的學習興趣。
(3)親身體驗
教師要組織形象生動、幼兒能多感官親身體驗的教育活動,讓幼兒在實踐中習得有關災難的知識和緊急避險方法,切忌生硬灌輸。
(4)注重差異〔4〕
一是根據不同的災難,確定不同的教育內容,選擇不同的教育方法。二是要注意性別差異。筆者調查發現,幼兒對災難的認知興趣和水平有性別差異,男孩對災難的認知水平普遍高于女孩。因此,教師在組織災難教育活動時要考慮幼兒的性別差異。三是在組織災難教育活動時要體現年齡差異。針對不同年齡段的幼兒,災難教育的側重點應有所不同,小、中班幼兒以技巧訓練為主,大班幼兒則可以將理論教育與技巧訓練結合起來進行。
(5)體現地方特色
災難教育的效果,在一定程度上取決于它和幼兒生活的相關程度。教師可以將當地發生過的災難事件和相關的災難教育內容結合起來,提高幼兒的學習興趣。例如,在臺風多發的東南沿海地區,可以重點幫助幼兒了解臺風的特點以及避險的方法等。
3.災難教育的內容
(1)初步了解災難
引導幼兒初步了解災難的種類及其名稱。例如,災難可分為人為災難和自然災難。教師可以通過合適的方法幫助幼兒認識諸如地震、海嘯、火災、戰爭等災難,豐富幼兒有關災難的知識。〔5〕
(2)重在了解和練習逃生或避險方法
幫助幼兒了解逃生或避險的方法,這是災難教育的重點。既要讓幼兒知道如何逃生或避險,又要讓幼兒在實踐中練習如何在災難發生時求救和逃生或避險。
(3)養成良好的道德品質
可借災難教育引導幼兒初步形成珍惜生命、珍惜生活、關愛他人、與自然和諧相處等意識。
4.災難教育的形式和方法
(1)創設相關環境
利用墻壁和走廊空間,為幼兒營造學習氣氛。墻壁和走廊的布置可以多樣化,根據災難教育的主題分別創設幼兒園和班級的環境。為有效應對可能發生的災難,幼兒園應醒目標示緊急避險時的疏散路線,并在合適的地方醒目張貼110、120等報警電話號碼。
教師還可以在活動室里創設一個相應的區角,投放相關材料供幼兒進一步練習,以切實提高幼兒的避險能力。
(2)組織形式多樣的活動
活動形式可以多樣化。教師可以組織幼兒進行模擬演習;也可以組織幼兒觀看相關的圖片、錄像等資料,以幫助幼兒獲得對災難的初步、直觀認識;或者組織幼兒開展角色游戲,借此真正掌握逃生技巧。條件允許的話,還可以組織幼兒參觀相關單位,訪談相關人員,豐富幼兒的體驗。例如,可以組織幼兒到有災難情景演示內容的科技館參觀體驗,或者參觀消防大隊等,以豐富相關知識。
(3)在一日生活中滲透災難教育
災難教育從根本上說是生命教育,因此,有關災難教育的內容要滲透在幼兒園的一日生活之中。例如,離園時可以安排幼兒輪流關水龍頭、關電源開關,以引導幼兒了解與掌握和水、電相關的安全常識;在飼養角飼養小動物,引導幼兒學習與動物和諧相處;在媒體報道各種災難時及時組織幼兒開展相關活動等。〔6〕
為了更好地開展災難教育,教師還應該爭取家長和社區的支持與配合。教師可以請具有專業知識背景的家長到幼兒園來為幼兒講解相關知識,或者請家長配合搜集、提供相關資料,配合幼兒園開展災難教育活動。同時,教師可以建議家長在家中開展延伸教育活動,如在電視、報紙等媒體對災難事件進行報道時及時對幼兒進行災難教育,尤其要借此加強珍惜生命、關心他人等方面的情感教育。教師也可以充分利用社區資源來開展災難教育。例如,教師可以組織幼兒與社區中的消防員、地質專家、災難幸存者等互動,也可以組織幼兒參觀消防隊、博物館、科技館等。
當然,對幼兒進行的災難教育不可過度。災難教育的目的是為了讓幼兒了解災難,不害怕災難,學會基本的自我保護方法。
參考文獻:
〔1〕陳章立.印度洋海嘯的警示與加強防災減災工作的建議〔EB/OL〕.〔2009-08-30〕.https://www.省略.
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〔5〕馬雪梅,馮維.論我國學校災難教育存在的問題與對策〔J〕.基礎教育研究,2008,(11):3-4.
〔6〕邵淑芬.災難也是一個教育契機〔J〕.廣東教育,2006,(2):23-24.
On Disaster Emergency Education in Kindergarten
Zheng Bei
(College of Journalism and Communication, Nanjing Normal University, Nanjing, 210097)
【Abstract】Disaster emergency education is a basic component in life education. However, it is far from sufficient in Chinese kindergartens with the result that children knowing little about disaster and parent not cooperating well enough. Therefore, the teacher should clarify the purposes and principles of disaster emergence education to ensure the exactness and effectiveness of their instruction so that disaster emergency education would do a best job in protecting children’s life.
【Keywords】kindergarten; disaster emergency education; present condition; reflection
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