上期話題 　　轉(zhuǎn)眼又到金秋九月,各大幼兒園都迎來了孩子們新生入學(xué)的日子。孩子邁出家門、踏入社會(huì),從此開始更全面、更廣泛地接觸外面的世界,這本是成長(zhǎng)歷程中一件值得紀(jì)念的喜事,然而許多家長(zhǎng)在滿心期望的同時(shí),卻又隱隱懷著各種擔(dān)憂:孩子從小習(xí)慣了家庭生活,他能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活么?他會(huì)喜歡幼兒園的老師和保育員么?他能夠和小朋友們和睦相處么?請(qǐng)教各位家長(zhǎng)們,如何提前教育和適應(yīng),才能讓孩子愛上幼兒園呢?
　　
　　天使箏箏:
　　首先要讓孩子從心里接受幼兒園,提前給孩子講述幼兒園的各種好處,或利用繪本中的描述讓孩子對(duì)幼兒園充滿期待;其次要教會(huì)孩子禮貌地表達(dá)自己的需求,比如當(dāng)老師為自己梳頭、分加餐之后及時(shí)感謝,這樣才容易得到老師的喜歡;再就是要多給孩子創(chuàng)造與小伙伴交流的機(jī)會(huì),常帶孩子參與各種公共活動(dòng),讓孩子掌握與人交往和相處的技巧,才能快速融入幼兒園集體;最后是要提前帶孩子熟悉環(huán)境,比如給孩子報(bào)名參加幼兒園的親子班,或在周末帶孩子到幼兒園參觀,增加孩子對(duì)幼兒園的好感。
　　
　　雪舞如蝶:
　　讓孩子提前愛上幼兒園,可以從以下幾個(gè)方面著手:1、激將法。我常在兒子耳邊鼓吹幼兒園的種種好處,讓他對(duì)幼兒園充滿了熱切向往。2、游戲法。跟孩子模擬上幼兒園的過家家,媽媽假裝老師,發(fā)揮想像和孩子假定情景游戲,或者角色互換,讓孩子當(dāng)老師。3、引導(dǎo)法。很多的幼兒讀物都栩栩如生地再現(xiàn)了孩子初上幼兒園的情景,如《湯姆上幼兒園》等,媽媽可以有選擇地和孩子一起閱讀。只要提前給孩子做好心理疏導(dǎo),讓孩子打心眼里向往幼兒園,到時(shí)孩子一般都能愉快地適應(yīng)。
　　
　　餑餑香:
　　首先父母要樹立幼兒園的良好形象,平時(shí)多給孩子講幼兒園的趣事,并暗示上幼兒園是一種榮譽(yù),引導(dǎo)孩子對(duì)幼兒園的向往之情。第二、多帶孩子走親訪友,培養(yǎng)他們溝通和交際的能力,克服對(duì)父母的過分依戀及懼怕陌生環(huán)境的現(xiàn)象。第三、鍛煉孩子的膽量,多帶孩子到熱鬧的場(chǎng)合去,經(jīng)常參加娛樂活動(dòng)。第四、培養(yǎng)孩子的自理能力和良好習(xí)慣,比如自己吃飯、扣扣子、大小便等,安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間,縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離,使孩子對(duì)幼兒園有一定的間接經(jīng)驗(yàn)。相信有了一系列的準(zhǔn)備,孩子必能輕松自如地踏上入園之路。
　　質(zhì)文:
　　首先培養(yǎng)孩子的自理能力,自理能力強(qiáng)的孩子特別有成就感和自信心,也很快能適應(yīng)新的環(huán)境。幼兒園一個(gè)老師要管十幾個(gè)學(xué)生,老師很難照顧周全,孩子不會(huì)自理就會(huì)落后于人,形成自卑心理,不利于性格發(fā)展。其次,家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)備一份寶寶的小檔案,打印好交給老師,里面寫上寶寶的詳細(xì)情況,如愛好、生活習(xí)性、性格特點(diǎn)、出現(xiàn)哭鬧情況家長(zhǎng)一般是怎么解決的等等,以便老師能更快地掌握寶寶的特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育。平時(shí)家長(zhǎng)在言語中也不要以幼兒園作威脅,比如“若不聽話就將你送到幼兒園去”之類的話,很容易讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生負(fù)面印象。
　　
　　編輯點(diǎn)評(píng):
　　入園不僅僅是孩子自己的事,更是全家牽掛的頭等大事,其重要性不言而喻。大部分家長(zhǎng)都認(rèn)同孩子入園需要提前準(zhǔn)備,從作息、心理、行為習(xí)慣等方面多管齊下,著手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自理能力,以便順利適應(yīng)幼兒園的集體生活。每個(gè)孩子的性情喜好不同,家長(zhǎng)的入園準(zhǔn)備也應(yīng)因人而異,只要抓準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn)和個(gè)性特征,相信每個(gè)家長(zhǎng)都能將孩子快快樂樂地送入幼兒園。
　　
　　下期話題:
　　我要玩你手里的玩具、我想吃最大的蘋果、我要第一個(gè)滑滑梯……孩子在稚嫩拙劣的人際交往中,總會(huì)面臨各種各樣的沖突和爭(zhēng)奪。有的家長(zhǎng)愛子心切,總見不得孩子吃虧和被欺負(fù),凡事都教孩子爭(zhēng)先搶奪,以為占盡有利就是為孩子好,殊不知贏得了眼前蠅頭小利,卻輸?shù)袅嘶磉_(dá)的心態(tài)和人緣。但若孩子一味拱手謙讓,不懂爭(zhēng)取,又害怕他缺乏勇氣和魄力,將來在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中落于人后。面對(duì)沖突,我們究竟該鼓勵(lì)孩子“爭(zhēng)”還是“讓”,這中間的尺度要怎么把握呢?

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