【摘要】幼兒園是孩子進入的第一個非家庭教育的環境，評價一個幼兒園質量的好壞往往是從其教學質量、教學環境、園內硬件設施、園內管理制度等方面進行評判。目前，我國幼兒園安全教育問題較為突出，所以幼兒園對自身安全工作需要做到位的同時，還必須對幼兒進行有必要的安全教育工作，從幼兒就開始安全教育，使幼兒能夠獲取一定的自我防范意識，本文分析目前幼兒園安全教育現狀及其對策，為幼兒園今后安全教育的發展提供一定的依據。
【關鍵詞】幼兒園；安全教育；現狀；對策
【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0044-01
一、幼兒園安全教育現狀分析
幼兒園是人生的起點階段，是一個家庭的希望，也是一個社會的希望，在幼兒園階段保證好幼兒的安全工作是非常有必要的，還必須對幼兒進行一定的安全知識，促使在今后很長一段的時間里都能對幼兒自我防護行為啟到引導作用。
1.安全教育內容不全面
許多家長偏向選擇教學效果較好的幼兒園，注重幼兒的智力發展，對安全教育的重視度不夠。很多幼兒園老師在?@內照看好幼兒的各項活動也就算完成了幼兒的安全教育工作，殊不知這樣的安全教育工作是遠遠不夠的。如果安全教育不到位就可能在園內出現安全隱患，例如兩名幼兒誤食了塑料小玩具或者幼兒在玩耍過程中互相打鬧推搡，這些都是潛在的安全隱患，一旦發生就會產生糾紛。本文在對東營市幼兒園的調查中發現，有些幼兒園對幼兒的安全教育工作落實并不到位，幾乎2-3個學期才會對幼兒統一進行一次安全教育工作，且安全教育內容比較單一，只是簡單談論一些危險行為和安全隱患問題，幼兒期的孩子理解起來比較抽象。例如，幼師朱某在最近的一次安全教育上教育幼兒在課間玩耍時注意防摔，不吃陌生人的東西，不與陌生人交談、不玩火不碰電等等一些常見的安全問題，幼兒可能不會理解“交談”一詞為何意，什么是不與陌生人交談呢？這就是安全教育內容的死板單一，其次幼兒好奇心較強，可能對任何事物都會產生興趣，簡單的只對上述幾項安全問題進行說明并不能啟到很好分防范作用。
2.安全教育的形式不豐富
Xx幼的安全教育形式并不具備非常豐富的手段，只是對幼兒進行單一的說教，以講故事的形式把安全意識傳達給幼兒，但是這種安全教育形式過于單一，并不能很好的對幼兒啟到安全教育的滲透，例如，在安全教育宣傳上以小鴨子在找媽媽的過程中由于很著急在過坎的時候把腿給摔傷了，許多幼兒在聽故事的過程中顯得很在意，但是過幾天便很快忘記，其次，在一次戶外活動中，一名幼兒攀爬滑梯沒有坐穩導致腿部刮傷，幼兒教師以此為戒，來教導幼兒不要進行危險動作，這樣在短時間內確實可以對幼兒啟到一定的防范作用，可時間一長還是作用甚微。因此，豐富安全教育形式顯得非常重要，不能僅僅靠單一的說教方式對幼兒進行安全教育。
3.安全教育的目標不明確
幼兒園開展安全教育工作的目的是保證幼兒健康發展，茁壯成長，并且在幼兒的基礎上把安全意識潛移默化地根植在幼兒腦海中，為其以后的安全行為啟到一定的促進作用，但是在目前所調查的情況中了解到，多數幼兒園并不能明確安全教育的目標，例如國際雙語幼兒園的幼師金某某認為，“安全教育的目的就是保證幼兒在園內不出現狀況，在課堂上不出現狀況，至于離開幼兒園之后的安全問題就是家庭教育的范疇了”通過此番話可以從側面反映出目前幼兒園的安全教育工作的不明確性，在開展安全教育時不能明確教育目標、教育內容以及教育程度，所以導致了目前幼兒園安全教育質量的良莠不齊。
二、幼兒園安全教育現狀的對策
本文在針對以上幼兒園在安全教育現狀調查中了解到的幾項問題給予以下幾種對策：
1.豐富安全教育的形式
只采用說教講故事的形式對幼兒進行安全教育無法取得滿意的效果，不可能對幼兒安全意識的提高啟到非常有效地作用，這時就需要改變現有的安全教育形式，采用多種手段對幼兒進行安全教育。例如一幼的安全教育就是通過教師講故事，播放有聲動畫和編排
舞蹈歌曲等多種形式對幼兒進行安全教育工作。例如，在幼師帶領幼兒們認知鼻子時，通過猜謎語和播放動畫來了解到鼻子的構造，讓孩子們知道鼻子是脆弱的，需要對其進行一定的保護，也不可傷害他人的鼻子。在動畫中讓幼兒指出對的行為和錯誤的行為和在編排故事中讓孩子扮演傷者和救治者，通過這些方法來讓孩子學習到安全知識。豐富安全教育形式不僅可以對孩子的安全意識提升得到有效促進，還會對其以后的身心健康的發展打下基礎。
2.隨時隨地進行安全教育工作
許多幼兒園在對幼兒的安全教育工作往往是學期期末統一對幼兒進行說教，這種安全教育工作時間間隔太久，所以對幼兒的安全意識的提高作用甚微。所以需要隨時隨地對幼兒進行安全教育工作。在課堂上就可以針對身邊的事物進行講解和說明，比如，教師可以看見幼兒在玩耍玩具時候告訴幼兒，有棱角的地方碰到人的身體是非常疼的，手邊的紙團不能塞進鼻孔等等，通過演示來讓幼兒看到身邊存在的這些安全隱患，鼓勵孩子在發生危險時積極向老師求助等等，每時每刻對幼兒進行安全教育，這樣時間久了，自然會幫助孩子提高安全意識。
3.幼兒園教育與家庭教育同步進行
安全教育工作不是一方面進行的，需要各方面一起幫助幼兒來提高安全意識，幼兒園在對幼兒進行安全教育工作的同時可以號召家長同時對孩子進行安全教育工作，幼兒園可以定期將家長召集在一起，并與家長進行交流，聽取家長關于教育幼兒的意見，教師與家長相互溝通，保持幼兒園教育與家庭教育的同步性。此外，也可以向家長普及一些安全教育知識，并采用問卷、交談等方法調查家庭中存在的危險因素，例如，告知家長食品安全問題，哪些食品不利于孩子健康發展的選擇問題，告知家長哪些玩具益智又安全，把家中危險品及時收藏好，哪些服裝可能會對孩子的皮膚產生傷害等等一些列問題。通過對家長進行安全教育普及，實現幼兒安全教育的家園合作。
三、結語
綜上所述，目前幼兒園的安全教育現狀不容樂觀，改善和提升空間很大，幼兒園不應當只注重孩子的智力發展，對孩子的身心健康的發展也應當重視起來，家長在選擇幼兒園時也應當多方面考量，不能只看教學質量這一方面。其次，幼兒園在進行安全教育時應當豐富教學形式，時刻對幼兒的安全問題進行普及，家長可以聯合幼兒園一起來為幼兒的安全創造一個良好的環境。
參考文獻
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