【摘要】幼兒園美術教育應以幼兒的生活而基礎，且應利于豐富和拓展幼兒的精神生活。如何將幼兒園教育融入生活，是幼兒園教師必須重視的問題。本文從貼近幼兒生活方面進行探討將幼兒園美術教育融入生活的具體策略。
【關鍵詞】幼兒園 美術教育 生活
【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0170-01
藝術來源生活而又高于生活，當然美術作為藝術也是如此。美術和客觀世界、日常生活有著密切的聯系。將幼兒教育融入生活對于幼兒的成長和發展具有重要的意義[1]。把幼兒生活中常見的、熟悉的且感興趣的美術教學資源充實到實際教學中，可有效激發幼兒的興趣，讓其感受美感。本文從四個方面談談幼兒園生活化的美術教育。
一、立足幼兒生活，將美術教學內容生活化
幼兒園美術教育要滿足幼兒學習的要求，就應該從幼兒的內在要求來設計和選擇教學內容。幼兒在家庭和社會生活中學會了諸多的動作技能、情感和知識體驗等具體的生活感受，而這些都是幼兒學習美術的驅動力和興趣所在。倘若脫離幼兒生活的美術教育，則會讓幼兒機械的模范教師畫陌生、枯燥的圖畫，不利于幼兒學習主動性的發揮，也不利于激發學生的興趣。所以，教師應以幼兒生活經驗為基礎設計教學內容，使幼兒對自然世界中的生物、動物進行觀察，并將學生常見的、熟悉的建筑物、民俗風情等作為教學內容。比如：讓幼兒畫自己的爸爸和媽媽，他們會畫出各種不同五顏六色的爸爸和媽媽，這是因為在幼兒眼里自己的爸媽是最美的。所以，只有貼近幼兒生活，融入幼兒生活的幼兒園美術教育才可有效激發幼兒的興趣和學習熱情，以促進幼兒的全面發展。另外，要強調的是教學內容應不斷創新和改變，不可一成不變，這就要求教師不斷發現并順應幼兒的興趣和生活變化。
二、創建生活情境，將美術教學方式生活化
生活是美術的根本，所以在社會生活中有著各種各樣的美術教學資源。幼兒的衣食住行、玩伴、喜歡的游戲等均為美術教育的良好契機[2]。所以，教師應創建生活化的教學情境，將幼兒園美術教育的具體方式生活化，使幼兒在看得見、摸得著的教學情境中感受美術。首先，應該充分利用環境影響將幼兒園美術教育融入生活。如果教師可以為幼兒創建美感十足的環境，則會給幼兒啟發，豐富幼兒美的體驗，而激發幼兒的表現欲和創造欲。教師可通過實物的展示、圖片展示、及多媒體技術教學等方式創建具有趣味性、生活化的美術教學情境，充分激發幼兒對生活美的情感。比如：新年將至，教師可將教學場所布置的喜慶、熱鬧，用中國結、中國剪紙、年畫等布置教室，讓幼兒切身感受到生活中的美，也讓幼兒感受新年的美好情感，這樣不但有利于培養和提高幼兒的審美能力，還有利于培養幼兒熱愛生活的情感。其次，通過開展主題活動實施生活化美術教學。在實施主題活動中，教師應積極引導幼兒體驗生活，感受生活中的美，并勇于通過美術表達自我的情感和態度。比如：開展“我是XX人”活動，讓幼兒通過實地參觀自己家鄉風景、建筑后，在讓幼兒畫出來。這樣不但可讓幼兒獲得美術知識和創作技能，還有助于提高幼兒熱愛家鄉的情感。
三、融合生活資源，將美術教育素材生活化
從實際生活中獲取的素材具有形象性、多樣性及熟悉性，能讓幼兒產生情感的認同，引起他們的好奇心和親切感，使美術教學充滿生活美感[3]。生活中常見的水果、蔬菜、日常生活用品及廢舊物等，均可利用和創造成美術教學中的素材。所以，教師應積極挖掘幼兒生活中的美術教學資源和材料，創造出豐富、層次的真實素材，形成多樣化的美術教學。首先，可自然界探尋美術素材，幼兒眼里的世界是豐富多彩、五顏六色的物質世界，所以有著諸多豐富的天然素材，比如：石頭、樹木、花草等，這些都是和幼兒生活息息相關的資源，可容易調動幼兒的學習欲和創作熱情。所以，教師應從大自然探尋各種美術教學素材，拓展幼兒的視野，讓他們感受自然美。其次，從日常廢舊物中探尋美術教學素材，將幼兒熟悉、新奇的廢舊物作為教學資源，進行再創作，如此可充分調動幼兒學習美術的積極性，提升幼兒的動手能力和想象力。比如廢棄的煙紙盒、器皿等，可通過精心設計、重新構建變成幼兒喜歡的卡通人物、玩具等，這樣不但利于環保，還有助于培養幼兒節約意識，提升美術教學的生活感。
四、充分應用生活，將美術教學實踐生活化
幼兒園美術教學融入生活的根本目的在于引導幼兒通過學習美術來獲得一定的技能和經驗。所以，教師不但要從日常生活中選用具有教學價值、有趣味性的內容作為教學內容，還應讓幼兒通過學習美術相關的知識，懂得彼此分享獲得經驗，為實際生活服務，使得幼兒園美術教學實踐更為生活化。在引導幼兒學習美術，提升和美相關經驗同時指導幼兒將獲得的美術知識和技能應用到實踐中。比如：開展“春節禮物”的制作活動，讓美術教學充分融合到生活，在實際教學中，教師應積極有效引導幼兒利用生活中的常見物品、廢舊物等進行再設計、再創作，然后讓幼兒將自己操作完成后“寶貝”帶到教室展示，這些“寶貝”會給幼兒帶來極大的成就感和驚喜感，如此不但有助于美術教學質量的提高，還激發幼兒熱愛生活、熱愛同學的情感。
總而言之，將幼兒園美術教學融入生活是一種創新和改革。教師應該充分了解和掌握幼兒身心特點、情感態度，利用貼近幼兒生活的各種美術教育素材，將教學內容、教學方法、教學方式等生活化，讓幼兒獲得美的體驗和生活的感受。
參考文獻：
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[3]黃曉萍.回歸幼兒生活，開展美術欣賞活動[J].福建教育.2014，25（06）：45-46
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