淺談?dòng)變簣@的創(chuàng)新教育劉紅霞貴州省龍里縣谷腳鎮(zhèn)幼兒園 551200創(chuàng)新是一切人類活動(dòng)的核心,是人的本質(zhì)力量發(fā)揮的最高表現(xiàn),是一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家賴以生存和進(jìn)步的條件,是一個(gè)民族和國(guó)家是否富有生機(jī)和活力與持續(xù)發(fā)展的標(biāo)志。幼兒在創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新能力,有時(shí)雖然在自身的心理水平上的,是自我的創(chuàng)新,對(duì)別人沒(méi)有什么創(chuàng)新價(jià)值,但隨著他們身心的發(fā)展,會(huì)讓他們走向創(chuàng)新人生,因?yàn)橹挥腥说闹饔^意識(shí)得到喚醒和培養(yǎng)才能以積極的態(tài)度最大限度地發(fā)揮自身的力量,去認(rèn)識(shí)世界,改造世界,推動(dòng)社會(huì)的整體發(fā)展。傳統(tǒng)的教育中,往往只重視對(duì)孩子知識(shí)的傳授,而忽視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國(guó)的計(jì)劃生育政策形成了現(xiàn)在特殊的獨(dú)生子女家庭模式,家長(zhǎng)處處包辦代替,很少給孩子提供自己去發(fā)現(xiàn)?p去探索?p去解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒園創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想是以培養(yǎng)幼兒園創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的,是面向全體幼兒的教育,是重結(jié)果更重過(guò)程的教育,是全方面改造教育過(guò)程和幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的教育,是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力?p想象力?p思維力?p感知力和創(chuàng)意最佳人格特征的教育,因此幼兒園非常有必要開(kāi)展創(chuàng)新教育。
　　 1.幼兒園創(chuàng)新教育的可行性
　　在幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,是一項(xiàng)以提高幼兒全面素質(zhì)的改革實(shí)踐,其目的是對(duì)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛能的培植和挖掘。創(chuàng)新精神主要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)構(gòu)成。創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新需要?p創(chuàng)新動(dòng)機(jī)?p創(chuàng)新興趣?p創(chuàng)新體驗(yàn)?p創(chuàng)新理想。創(chuàng)新品質(zhì)包括獨(dú)立性?p堅(jiān)持性?p批判性?p挑戰(zhàn)性?p進(jìn)取性?p合作性等個(gè)性特征。良好品質(zhì)的形成和培養(yǎng)都是從幼兒期開(kāi)始的。這些是人類走向成功的重要條件,具備了這些優(yōu)良品質(zhì)會(huì)使人終生受益。
　　創(chuàng)新精神是影響創(chuàng)新能力生成和發(fā)展的重要內(nèi)在因素。創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)新感知?p想象能力?p思維能力和實(shí)踐能力,而創(chuàng)新能力的提高則是豐富創(chuàng)新精神的最有利的理性支持。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呈現(xiàn)出一種互動(dòng)的態(tài)勢(shì)。在幼兒園進(jìn)行創(chuàng)新教育就是從創(chuàng)新精神入手,以提高創(chuàng)新能力為核心的面向全體幼兒園的素質(zhì)教育。
　　在幼兒園進(jìn)行創(chuàng)新教育,首先要形成一個(gè)良好的具有創(chuàng)新特征的教育環(huán)境和教育氛圍。在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)制定教育目標(biāo),為幼兒全面發(fā)展與個(gè)性充分發(fā)揮而選擇設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中尊重每一個(gè)幼兒的興趣?p愛(ài)好?p個(gè)性和人格,以一種平等?p博愛(ài)?p寬容?p友善?p引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待他們,使幼兒的身心自由的表現(xiàn)和舒展起來(lái)。多為幼兒提供實(shí)踐,探索的機(jī)會(huì)。如:實(shí)踐?p制作?p發(fā)明?p觀察?p比較等,使幼兒具有開(kāi)展探索性活動(dòng)的空間并鼓勵(lì)幼兒的探索和創(chuàng)新欲望,激發(fā)幼兒不斷創(chuàng)新的精神,提高創(chuàng)新能力。幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育是非常重要的,也是可行的。
　　2.用多種方法對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育開(kāi)展創(chuàng)新教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,要叢多方面入手,采用多種方法進(jìn)行。使孩子在潛移默化中得到積極鍛煉和提高,有利于身心全面發(fā)展。
　　2.1 內(nèi)容補(bǔ)充法進(jìn)行創(chuàng)新教育
　　內(nèi)容補(bǔ)充法就是教師在教學(xué)過(guò)程中不把全部教學(xué)內(nèi)容向幼兒托出,而是有意識(shí)的在內(nèi)容上制造一些空白,讓幼兒自己去推測(cè),想象,設(shè)計(jì)可能的結(jié)論,學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
　　教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和掌握的知識(shí)基礎(chǔ),提供必要的線索和信息,給幼兒留出充分的探索和想象空間,在教師的指導(dǎo)下填補(bǔ)不完全的內(nèi)容。例如:讀編兒歌《小小魔術(shù)師》,教師先朗誦兒歌的第一段,讓幼兒熟悉兒歌的內(nèi)在韻律。教師在讓幼兒用不同的顏色根據(jù)韻律編出第二段。幼兒在編兒歌的同時(shí)掌握了編兒歌的方法,再讓幼兒自由想象編出第三段。教師及時(shí)的引導(dǎo),糾正,讓幼兒在充分發(fā)揮想象創(chuàng)新的同時(shí),注意言語(yǔ)的規(guī)范,文字的對(duì)照和詩(shī)歌的韻律。教師把孩子們編的內(nèi)容進(jìn)行加工處理,大家一起完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　內(nèi)容補(bǔ)充法不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維和聯(lián)想能力,而且還加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
　　2.2 探討演示法進(jìn)行創(chuàng)新教育
　　探討演示的方法是:教師在課堂上把自己當(dāng)成一名孩子,模仿他們思考問(wèn)題的方式和角度,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行課堂演示,有意識(shí)的在操作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,和孩子們一起討論解決方法,經(jīng)過(guò)幾次失敗后,克服困難取得了成功。教師在設(shè)計(jì)這類課的過(guò)程中,作到心里有數(shù),自然真實(shí)的演示,創(chuàng)造出一種能誘導(dǎo)學(xué)生思維的氣氛。例如:科學(xué)實(shí)驗(yàn)做飲料。教師先把各種原料的用途介紹給孩子,開(kāi)始動(dòng)手制作。由于投放的原料的比例和次序不對(duì),制作失敗。與孩子們討論各種原料投放的比例和次序,幾次操作后,終于成功。幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握了制作方法,在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們的注意力非常集中,培養(yǎng)了靈活應(yīng)變和解決問(wèn)題的能力。
　　2.3 用激勵(lì)進(jìn)取的方法進(jìn)行創(chuàng)新教育
　　激勵(lì)進(jìn)取是指教師培養(yǎng)幼兒對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信和獲得創(chuàng)新成就的勇氣,積極鼓勵(lì)幼兒去探索,選擇新途徑,新方法去處理問(wèn)題,以激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)新為核心,抓住貼近幼兒生活的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)活動(dòng),并在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)新的欲望和需求,促使幼兒心靈經(jīng)常處于一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)。教師在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,鼓勵(lì)幼兒大膽探索,大膽實(shí)踐,愛(ài)護(hù),激勵(lì)幼兒的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性,并且注重個(gè)體差異,對(duì)不同的孩子制定出不同的教育目標(biāo),給孩子創(chuàng)造一個(gè)探索創(chuàng)新的環(huán)境。例如:在各個(gè)角區(qū)內(nèi)為孩子準(zhǔn)備大量的可操作性材料,如水箱,木塊,鐵塊,塑料,布?jí)K,皮管,玩具,讓幼兒自己動(dòng)手操作,感知物體的沉浮現(xiàn)象:給植物澆帶顏色的水,觀察植物的變化,并請(qǐng)小朋友把自己探索出的新問(wèn)題新事物說(shuō)給大家聽(tīng)。在老師的鼓勵(lì)下,孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,鉆研探索,增強(qiáng)了自信心,創(chuàng)新力提高了很多。
　　總之,在進(jìn)行創(chuàng)新教育后,幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)力,樹(shù)立了創(chuàng)新目標(biāo),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛力都得到了發(fā)展,收到了非常好的效果。

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