中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0115-02 中華傳統(tǒng)美德是中華民族精神的重要組成部分，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣，是幼兒園教育教學(xué)的重要目標(biāo)。當(dāng)今社會(huì)，大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較重視孩子的智力的發(fā)展和身體健康情況，往往忽略了對(duì)幼兒的德育教育，自私、霸道已成為孩子的通病。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，是幼兒園教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。作為幼兒教師要善于挖掘，有針對(duì)性地幼兒進(jìn)行熏陶和引導(dǎo)。那么，幼兒園如何進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育呢？
一、利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育
故事是幼兒認(rèn)知世界的一扇窗口，它豐富奇特的想像和大膽的夸張的語(yǔ)句深深地吸引著孩子。講故事是對(duì)孩子進(jìn)行早期教育和訓(xùn)練的一種非常好的形式，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的一把鑰匙。通過(guò)傳統(tǒng)美德的小故事、成語(yǔ)故事、寓言故事等，培養(yǎng)孩子良好的品德，對(duì)幼兒形成良好的思想品德有著舉足輕重的作用。故事是孩子們寶貴的精神食糧。在教學(xué)中，教師可以有針對(duì)性的給幼兒講故事，潛移默化的進(jìn)行美德教育。如：有的孩子“我”字當(dāng)先，不愿意也不知道去幫助別人，我們可以利用《孔融讓梨》《司馬光砸缸》等故事，來(lái)教育孩子做事要想著別人，涉身處地為他人著想，使孩子們明白幫助別人就會(huì)得到別人的尊重，就會(huì)得到快樂(lè)，就會(huì)得到同伴和大人們的喜愛(ài)，這樣就會(huì)成為受人稱贊和受歡迎的人。
孩子的天性是善良的，但后天的教育非常重要，如能針對(duì)幼兒的某些不良行為自編故事講給他們聽(tīng)會(huì)收到良好的效果。如有的孩子經(jīng)常把饅頭、包子扔掉，經(jīng)過(guò)多次批評(píng)仍然改不了，這時(shí)教師不妨自編一個(gè)故事。如《紙簍里的哭泣》，這個(gè)故事的大意是被扔在紙簍里的饅頭、包子向他的主人哭訴自己的出生是多么的艱難：先由農(nóng)民伯伯把麥種種在地里，然后施肥除草。麥粒成熟后，經(jīng)過(guò)割麥揚(yáng)場(chǎng)、去皮，再經(jīng)電磨磨成粉。最后將面粉加工，制作成饅頭、包子等。它們多么希望被人珍惜啊，可是現(xiàn)在卻只能在垃圾堆里哭泣。通過(guò)這個(gè)小故事，讓孩子懂得愛(ài)惜糧食，并改掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣。
二、誦讀德育詩(shī)歌
中國(guó)有句諺語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老”。幼兒的可塑性很大，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。教師要組織偶爾背誦一些短小精悍，便于記憶，朗朗上口，合轍押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)學(xué)的經(jīng)典詩(shī)歌，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等。尤其是《弟子規(guī)》這本書(shū)，是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的，是孩子們的生活規(guī)范，所有的禮儀、道德全都在里面了。每天可以教孩子一兩句，讓他們背誦，并讓他們落實(shí)在生活中。經(jīng)過(guò)對(duì)比與實(shí)驗(yàn)，讀誦《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》的孩子有禮貌，懂得尊敬人，而且學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，從不用老師擔(dān)心，讓人看了就會(huì)心生歡喜。所以說(shuō)，誦讀經(jīng)典可以啟發(fā)理性、開(kāi)拓見(jiàn)識(shí)、陶養(yǎng)性情，對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)起到很大的作用。
日常教學(xué)中我們將禮儀三字歌融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。從入園時(shí)的“早入園/不遲到/見(jiàn)老師/問(wèn)聲好/小朋友也問(wèn)/道別父母/勿忘掉”，直至“離園時(shí)/互道別/先老師/后同學(xué)/見(jiàn)爸媽/問(wèn)聲好/抱一抱/更乖巧”，不僅孩子們?cè)谡b讀、在做，家長(zhǎng)們也都是津津樂(lè)道。此外，我們還利用圖書(shū)教幼兒儀容、出行、社交等禮儀，現(xiàn)在的孩子們個(gè)個(gè)講文明、懂禮貌。
三、傳唱美德歌曲
音樂(lè)能夠培養(yǎng)人們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操。在
音樂(lè)教學(xué)中，教師要深入挖掘音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的道德教育因素，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶幼兒的性情，提高審美趣味，使孩子們一個(gè)個(gè)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。如：《我的好媽媽》提醒孩子們?yōu)樾量鄤趧?dòng)一天的媽媽端上一杯茶，親親她；《勞動(dòng)最光榮》中為孩子們展示了愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣；《國(guó)旗紅紅的哩》則重在培養(yǎng)孩子們從小熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗的美好情感；在歌舞表演《團(tuán)結(jié)的力量》中，孩子們體會(huì)到了集體的力量是無(wú)窮的。在這一次次看似平凡的活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅僅是活動(dòng)本身的快樂(lè)，更是心靈的一次次洗禮。
四、利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行道德教育
幼兒年齡小、思想簡(jiǎn)單，因此，必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒生活實(shí)際，通過(guò)具體事例幫助他們提高分辨是非的能力。如：在炎夏的一天，有幾個(gè)孩子拿著杯子圍在桶周?chē)械挠變簱屩顾械膮s讓在一邊，而有的盛好水卻不關(guān)水籠頭……針對(duì)這種情況，我們自編了表演劇《喝水》，通過(guò)小兔、小羊、小貓喝水中發(fā)生的事，讓幼兒一一討論誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí)做錯(cuò)了，然后根據(jù)故事情節(jié)，讓幼兒分組活動(dòng)，擔(dān)任角色。把每一個(gè)角色所要完成的動(dòng)作以及要求培養(yǎng)的喝水能力和文明習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，從而讓幼兒在興趣盎然的“玩”中懂得了禮貌、謙讓的道理。
五、利用相關(guān)節(jié)日，啟發(fā)誘導(dǎo)
孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼的準(zhǔn)則。為了讓孩子們深切地體會(huì)到父母對(duì)他們的養(yǎng)育之恩，教師可借助節(jié)日等有利時(shí)機(jī)，組織幼兒開(kāi)展關(guān)心爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的活動(dòng)。比如“三八節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加各種親子活動(dòng)，通過(guò)談話、點(diǎn)撥、暗示，誘發(fā)良好行為。引導(dǎo)幼兒關(guān)心自己的家人，一起和爸爸媽媽做家務(wù)等等。如詢問(wèn)孩子：“明天是重陽(yáng)節(jié)，你應(yīng)該做些什么？怎樣使?fàn)敔敚棠蹋└吲d呢？”孩子就會(huì)認(rèn)真地說(shuō)：“我?guī)蜖敔敶反繁场薄拔宜湍棠桃患Y物”“我給爺爺、奶奶到杯水”……
六、利用榜樣的作用引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
教師要以身作則，言行舉止時(shí)時(shí)處處都為孩子樹(shù)立榜樣，例如：教師之間要互相尊敬，互相關(guān)心，互相幫助，老師與老師之間要有禮貌，教師對(duì)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)，說(shuō)話態(tài)度要和藹等等。要求幼兒尊敬老人，教師首先要帶頭，見(jiàn)到老人要問(wèn)聲好，熱心幫助老人等等。要求幼兒愛(ài)護(hù)小朋友，教師就要在平日的言語(yǔ)中，對(duì)幼兒注意使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)小朋友有困難及時(shí)給予幫助等等。幼兒生活在這樣的環(huán)境中，耳濡目染，都會(huì)學(xué)著老師的樣子去做。由于幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，還不能理解一些抽象的道德觀念，因此對(duì)幼兒實(shí)施德育，應(yīng)該貫穿于幼兒游戲、學(xué)習(xí)和日常生活的整個(gè)過(guò)程中。在日常生活中，成人要時(shí)刻注意提醒孩子向其他人問(wèn)好，看到做得好的幼兒，馬上給予表?yè)P(yáng)。做到時(shí)時(shí)有德育，處處有德育。
七、實(shí)施家園互動(dòng)活動(dòng)
加強(qiáng)家園配合，利用接、送時(shí)間，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，通過(guò)家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)宣傳一些謙虛禮貌和團(tuán)結(jié)友愛(ài)方面的教育方法和動(dòng)人的小故事。激勵(lì)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的美德教育，提高孩子的品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，使得孩子在家中和在幼兒園的表現(xiàn)一致。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定、情感豐富、細(xì)膩、性格開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有自信心等特征。
對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育不是一朝一夕的事情，需要教師以自身的愛(ài)去萌發(fā)幼兒心中的愛(ài)，從日常的行為做起、從最具體的道理講起、從最小的漏洞堵起，讓幼兒逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
（責(zé)任編輯 劉馨）
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