摘 要：幼兒園管理者要有現代管理意識，創設一個能充分調動教師積極性的環境和氛圍，才能使教師主動地創造性地開展工作。作為幼兒園管理者，要把握全局，提升辦園品質；要細化課程，提升教學品質；要家園結合，提升保教品質。
　　關鍵詞：幼兒園管理者；策略；管理理念
　　幼兒園是個小集體，幼兒園的管理要樹立“以人為本”的現代管理意識，創設一個能充分調動教師積極性的環境和氛圍，使教師主動地開展工作。
　　一、把握全局，提升辦園品質
　　首先從確立辦園理念、辦園目標和辦園宗旨入手。根據自身條件和我們幼兒園的文化特點，我們提出的辦園理念是：習慣+能力+活潑+創造；提出的辦園目標是：把幼兒園建設成為孩子成長的樂園，教師樂業的家園，智慧生長的學園；提出的辦園宗旨是：用愛啟迪智慧，用心滋潤心靈，為孩子們播種夢想，放飛希望。
　　作為幼兒園的管理者，在教育觀念上一定要堅持以幼兒發展為本，確立培養完美兒童理念；在管理思想上要堅持以教師發展為本，增強教師的主體意識；在管理行為上，要采用人文管理的方法，注重營造健康向上的文化氛圍。總之，在管理上要以“全面育人”為宗旨，最大限度地調動教職工的積極性、主動性。作為園長應建立起一個完整的管理體系。讓每個員工在“全面育人”中各司其職，各負其責。
　　二、細化課程，提升教學品質
　　課程是幼兒園教育實施的基本載體，辦園思想、園訓口號終歸要通過課程來實現，因此構建課程文化是提升幼兒園核心發展力的必由之路。在實踐中，我們遵循全面性、興趣性、整合性、發展性等原則確立幼兒學習的課程目標。教育教學質量是幼兒園發展的第一生命線，為提高教育教學質量，在“習慣+能力+活潑+創造”辦園理念的引領下，我園在嚴格抓好教學常規管理的同時，開展了形式多樣的教研和教改活動。讓所有教師都能夠為培養幼兒的良好習慣、提升各方面的能力、培養活潑開朗的性格，學會創造而盡心盡力。根據實際情況，我們因人而異，讓每一位教師都能感覺到自己是幼兒園不可或缺的一分子。只有把“以人為本”的管理理念注入幼兒園的管理中，讓每位教師都感受到自己是幼兒園的主人，幼兒園的各項工作才能蒸蒸日上。
　　三、家園結合，提升保教品質
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。幼兒園的家長來自各行各業，家長的職業、閱歷與專長等是幼兒園寶貴的教育資源。
　　因此，辦園以來，我們始終以讓家長滿意為目標，經常與家長交流溝通。積極鼓勵家長參與并支持幼兒園的活動。在這些活動中，家長既是志愿者，也是參與者。為了更好地服務家長與孩子，每學期開學初和學期末都要召開一次家長會，征求家長的意見和建議。家長的支持為我們活動的成功提供了條件。在為家長提供豐富信息的同時，也構建了家園合作互動的平臺。
　　幼兒園園長是幼兒園管理工作中的中心角色。在政治思想、師德師風、開拓創新、社會效應和經濟效益等方方面面都要統籌兼顧。既要通過管理來規范教職工的行為，又要通過管理來提高保教質量。讓我們對幼兒的健康成長提供保障，提供安全的生存空間的同時，擁有知識，養成良好的習慣，磨煉堅強的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。
　　（作者單位 吉林省洮南市福順鎮中心幼兒園）
　　?編輯 高永芳

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