告別了春季的恬靜，迎來了夏季的熱烈。在這個季節里，一個學年即將結束，要為新學年進行規劃；在這個季節里，有孩子最快樂的節日，有愉快的暑假；在這個季節里，大班孩子要告別幼兒園；在這個季節里，豐富的主題活動讓幼兒園管理也隨之多彩起來。
一、抓實幼小銜接教育
1，讓幼兒走進小學校園
★與附近的小學達成長期合作關系。選擇一所小學，與該校領導和老師聯系，說明活動意圖，爭取支持與配合，并計劃下一階段的活動時間與內容。
★去小學參訪。參訪前，請幼兒表達已有的關于小學的經驗，提出想要知道的問題，萌發幼兒參觀、了解小學的愿望。老師則要做好充分的準備，如組成參訪小組，制定參訪計劃，進行安全教育、禮貌教育，帶上相機、記錄本和筆等。參訪時，幼兒分小組或是在老師、小學生的帶領下進行活動并做記錄，也可組織幼兒旁聽一堂教學課。參訪后，幼兒交流分享參訪所獲得的經驗并將成果進行展覽。
2．讓家長走近小學生活
★召開“幼小銜接”主題家長會。老師介紹幼兒園即將開展的幼小銜接教育活動，主要是明確活動的目標、內容與時間安排，征求家長的意見和建議，并對在家庭中可進行的活動提出建議。
★開展幼小銜接講座與交流活動。邀請有關專家和低年級教師來園開展專題講座和交流，使家長了解一年級小學生必備的學習、生活和行為習慣，了解基本的學習要求、活動方式及作息時間，了解低年級小學生存在的問題，明確剛入小學的首要任務，并為家長制定合理的家庭生活計劃提出良好建議，幫助幼兒做好入小學的身心準備。
3．讓幼兒園與小學相互走近
★舉辦幼兒園教師與小學教師座談會。大班的教師和一年級的教師召開座談會，相互了解孩子的學習習慣、發展特點和教育方式，商討幼兒園與小學教育相互銜接的問題。
★關注三個方面的培養，幫助幼兒做好準備。一是責任心的培養。適當地給孩子布置一些學習、生活等方面的小任務，要求在規定的時間內完成，養成良好的任務意識。二是自理能力的培養。幼兒學習整理自己的作業柜、衣物柜和小書包，建議幼兒在家中嘗試收拾自己的桌子、玩具柜和房間。三是時間觀念的培養。幫助幼兒認識時鐘，學習記錄時間的方法。也可在銀行、商場、醫院等游戲中設置上下班時間，讓幼兒明確自己何時上班，何時下班。
二、搭建快樂節日舞臺
1，以幼兒的自主選擇和體驗快樂為活動宗旨
★樹立“幼兒是節日的主人”觀念。幼兒園管理者、教師和家長都要樹立這樣的觀念，以認識幼兒、理解幼兒、尊重幼兒為出發點進行活動的創意和組織，并讓幼兒參與整個節日慶祝活動的準備過程。
★采用多種策略支持幼兒自主選擇。在活動準備時，為幫助幼兒有意識地選擇，可以提前2～3天以圖夾文的方式在各樓層和活動室外張貼活動海報，介紹活動內容、玩法和規則。在組織活動時，托、小班的幼兒可以在老師的帶領下，也可以與大班幼兒結對子開展“大帶小”活動，中大班的幼兒自由結對選擇活動。在活動進行時，可用不同顏色的紙片或不同的粘紙、印章表現各活動內容，教師觀看幼兒的胸卡，以便及時地了解幼兒選擇活動的情況；進行相應指導。在同一項活動內容中，通過設置不同的顏色標志與不同難度的材料，來劃分不同年齡的活動區域，如在“紙漿造型坊”中，紅色標記區域為小、中班活動區，幼兒欣賞紙漿造型并選取一個已風干的作品，嘗試用毛筆給作品涂上自己喜歡的顏色；綠色標志區域為大班活動區．師生了解紙漿造型的方法，說說自己的創意，并動手嘗試紙漿造型。
★做好安全工作確保幼兒體驗快樂。在活動時特別要關注安全工作，制定活動安全預案，在每個樓梯口和主要通道處都有專人負責，同時園管理者和保健老師負責全園的安全，進行人員調控和巡視。
2．以幼兒的生活和興趣為活動選擇的依據
★活動選擇與設計體現生活化、游戲化和情境化，同時能考慮到層次性。游園活動可設在不同班級的活動室、專用活動室和戶外進行，內容應貼近幼兒興趣與生活，活動類型及涉及領域豐富，從而滿足幼兒的不同需要，如手工制作活動、科學探索活動、體能游戲活動、才藝展示活動、藝術欣賞活動(也可邀請木偶戲團、雜技團、腰鼓表演隊等社會團體和有特長的家長來園表演)。
★多提供幼兒親近自然物的活動機會。可多設計有關水、沙、土等自然物的活動，讓孩子盡情地親近自然，享受快樂，如在戶外操場的樹陰下設置“快樂水世界”，幼兒用各種容器玩水，用水槍打水，并在水中放置彈珠、海綿、木塊以及各種塑料、橡皮等玩具，幼兒定能享受到玩水的快樂。
3，以幼兒園的研究特色為活動主題
目前幼兒園普遍關注并追求“一園一特”、“一園一品”，各園有著自己的研究課題和研究特色，“六一”慶祝活動可依據研究課題和園本特色思考、設計，鼓勵教師研究與實踐，在幼兒感受成功、獲得經驗和體驗節日快樂的同時，促進幼兒園課題研究的進一步深入和特色的形成。
三、優化園本課程建設
1．拓展課程資源
★整理豐富課程的資源庫。全園教師共同參與建設課程資源庫，建立經典課程活動配套工具箱，是學期結束時的一項常規工作。幼兒園應利用現代教育技術建立課程活動的文本庫和圖片庫，教師將本學期開展的活動信息添加至各個不同的資源庫中以進一步豐富課程的資源。
★梳理匯總課程的各種信息資源。幼兒園組成課程資源小組，進一步研究課程資源的供給體系，對本學期課程建設中新挖掘的資源進行梳理和匯總，在對已有資源的來源方式、使用方法、聯系途徑等進行整理、梳理的同時，進行更為廣泛而深入的調查，從而不斷豐富和完善資源的供給系統，如新增添了哪些實踐基地、資源教師(有特長的社會人士和家長)。
★增添新生家長資源網。結合招生和家訪工作，在廣泛調查和交流的基礎上，將新生家長的信息資源進行整理、分類，并納入到已有的人力資源網中。
2．加強課程審議
★把握課程審議的時機。學年末和暑期是進行課程審議的良好時機，此時每位教師結束了一個年齡段的教育教學工作，對幼兒和課程又有了進一步的認識和感受，這時課程審議的內容將會是較為豐富和廣泛的。同時，暑期中教師從忙碌的工作狀態中抽身出來，可以仔細反思、審視課程建設中的相關問題。
★拓展課程審議的內容。利用暑期集中力量集體審議課程的各要素，如課程理念、課程內容體系、課程實施方式等。除此之外，課程的研究方式、管理模式、家長工作等也是非常重要的研究內容。通過全面的課程審議、梳理，形成經典的課程內容，完善課程體系以及進一步明確課程下一階段的研究重點和方式。
3．強化教師培訓
★收集問題與分享經驗，匯聚教師的實踐智慧。利用調查表收集教師在課程建設中的問題和經驗，在暑期針對不同的群體(全園教師、試點班、青年教師和保育員)開展“課程論壇及沙龍”活動，內容涉及課程實施反思、課程理論解析、班級管理、家長工作等。
★激發教師的工作熱情。將期末的評優選先工作，作為激勵教工愛崗敬業、團結奮進的契機，激發教師的敬業精神。利用放假期間充裕的時間，鼓勵教師學習與研究，激發教師的研究精神。同時，在考評、學習、研究的過程中，讓教師回顧自己的成長經歷，從而體驗成長的快樂。
四、制定適宜修建方案
利用暑期進行修建是幼兒園的一項常規工作。在考慮修建工作時，要從幼兒發展出發，堅持“安全環保、自然豐富、高效節約”的原則，避免跟風、浪費和華而不實。在制定修建方案時，可由多方面人員組成小組，集思廣益，以滿足三個方面的需要。
1．滿足幼兒發展的需要。幼兒的發展是一切工作的出發點，無論是室內、室外的改造，都應考慮其功能是否能滿足幼兒生長的需要，是否能保障幼兒的健康，如活動室光線是否充足，空氣是否流通，活動空間是否充足，生活設施是否完善，環境是否豐富和富有情趣等，同時充分考慮安全因素，如消防設施的配置、地面的防滑、墻角的圓弧、運動器械的安全等。
2.滿足實踐研究的需要。幼兒園修建時，應考慮幼兒園是否擁有對教工充滿人性關懷的場所，以便于教師休息和交流；是否擁有充滿研究氣息的場所，以便于教師學習和思考，如教師活動中心、讀書吧、資源庫等。
3．滿足特色展現的需要。如幼兒園空間與環境是否能夠滿足并充分體現研究課程和研究特色，是幼兒園管理者應該經常思考的一個問題。
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