《綱要》指出：“環境是重要的教育資源。幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。”我園立足本園實際，以《綱要》為指導，以陳鶴琴對環境的相關論述為依據，在教育實踐中進行了探索。通過實踐提高教師對環境教育的價值，滿足幼兒發展的需要，真正推動和提高幼兒的發展。
一、教育環境的創設是開展幼兒園教育的重要資源
我園根據《幼兒園指導綱要（試行）》的要求，努力營造美化、綠化、凈化的育人環境，先后對幼兒園的樓道、走廊、墻壁、廁所、教室、戶外活動場地等進行了統一布置，不斷完善設備設施，使幼兒園綠化面積達到30%以上，使環境干凈整潔，空氣清新，安靜舒適。戶內設有游戲室，電教室、圖書室、手工繪畫室等供幼兒學習玩耍休息，這些活動室的布置和設計為促進幼兒體智德美全面發展提供了良好的條件，同時活動室也成為了孩子們玩的開心、學得聰明、長得健康的育人環境。
二、從情感上培育幼兒環境意識
我園根據幼兒身心發展的規律需要，充分利用幼兒生活環境中的教育因素，創設讓幼兒與環境相互作用的活動情景，把環境因素轉化為教育因素，促使幼兒萌發環保意識。我園定期帶幼兒體驗生活。組織幼兒到幼兒園附近的田地里開展實踐活動。地里野草很多、空氣較差，小朋友們都說不好玩。我們就帶他們到馬跑泉公園玩，那里古樹挺拔、綠樹成蔭……，到了公園孩子們都興奮地歡呼：“這里真漂亮！”我問孩子們這里環境怎么樣？你們感覺比剛才田地怎樣？“孩子們都說這里很美麗，感到很開心”。于是我們利用這優美環境，以故事形式講解植樹的重要性。“很久很久以前人們不知道樹木是人類的朋友，到處亂砍亂伐，好多的樹木不見了，小鳥也飛走了，引起水土流失，于是發生水災，造成人民生命財產的嚴重損失。后來人們明白了這個道理，種了許多許多小樹，現在長大了，形成了一片綠色世界”。通過參觀兩種不同的環境，讓幼兒知道樹木可以保持水土、調節氣候、凈化空氣，讓幼兒知道人與動物、植物息息相關的生態平衡關系
三、從活動中滲透幼兒的環境意識
在幼兒園的各項教育活動中，滲透環保意識，開展專題的環保教育活動，幫助幼兒養成良好環保習慣。在植樹節來臨之際，邀請家長參加“植樹造林，綠化校園”的親子活動，讓家長與孩子合種一棵冬青樹，在種樹過程中幼兒情緒高漲，干勁十足。教師們結合實際，以環境保護為切入點，積極培養幼兒愛護花草樹木，熱愛大自然的情感，進一步強化了環保意識，在種植的小樹上還掛上家長與孩子們共同制作的愛心卡，卡上寫有“保護環境、愛護校園”的文字和圖案。
在家長開放日活動中，組織孩子與家長共同參與“變廢為寶”的活動。培養幼兒良好環保行為習慣，讓幼兒將廢舊物品：舊掛歷、飲料罐、破布等帶到幼兒園，通過家長和孩子的想象制作成玩具和時裝，當孩子穿著一件件“奇形服裝”、玩著一件件“別致的玩具”時，表現出自信和成功的喜悅，充分感受到變廢為寶的樂趣。
四、從各科教學和日常生活中滲透環境知識
根據幼兒教育的目標和計劃要求，我園設立了專門的環境課。如介紹一些國內國外的主要環保紀念日，植樹節、世界無煙日、地球日、水日等增強環保知識。并將環保教育滲透于各科教學之中，讓幼兒掌握環保知識。如在“6月5”世界環境日之際，教師們設計了語言活動課：“地球就是我的家。”教師首先讓幼兒了解什么對環境造成污染，我們從小應該怎樣做？活動課后，孩子們初步懂得了對環境造成污染各種因素，知道了保護環境的重要性，并嘗試在各種活動中保護環境；我們在美術活動中引導幼兒畫出充滿童趣的環保畫。如：《和諧家園》、《不要讓我哭》、《地球媽媽笑了》、《植樹》等，在繪畫中體現幼兒對環境的認識；在游戲中《聲音從哪里來》和
音樂活動《輕輕的走》，使幼兒從中知道噪音對人體的危害性；在科學活動《水是我的朋友》中認識了水與人們的親密關系，懂得了水的重要性，知道了節約用水等。在活動過程中孩子們增長了環保知識，逐步養成了愛清潔、講衛生、文明有禮的良好習慣。
五、發揮家園合力、促進家園互動
《綱要》提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。為了促進每一個幼兒健康發展，我們努力創設“家園合作、教育同步”的幼兒園環境。讓家長參與到富有創意的環境創設活動中，成為教育的支持者、欣賞者、響應者。在環境創設活動中，我們邀請家長參與。如：小班墻面設計，主題為《喜洋洋和灰太狼》，在布置過程中，動員家長找資料，將家里關于灰太狼和喜洋洋書籍拿到幼兒園，并幫助教師和幼兒進行設計，布置完后大家都很高興，特別是孩子更有成就感。為豐富幼兒語言儲備，促進幼兒智力發展，在各班設置了的家園聯系欄，內容為幼兒的各種作品展覽、家長育兒知識及家長需要和幼兒園配合的一些事項等，這一家園互動深受家長歡迎和喜愛。
六、教育環境的創設與教師專業發展同步
幼兒園環境創設的風格代表著教職工的思維方式、文化水平、審美觀，我們經常帶領教師走出校門，學習先進幼兒園的設計風格。邀請專家與教師開展互動，對教師傳遞創意特色的思想。鼓勵教師大膽想象，釋放每個教師的才華。
為了讓孩子從小了解麥積區的地域文化，我們將園本課程《可愛的麥積》中麥積區的特產花牛蘋果、元龍花椒、立元板栗；名勝古跡麥積山、仙人崖、曲溪等圖片布置在院子醒目的墻面上，孩子們身臨其境，耳濡目染，深深感受藝術文化的魅力，讓幼兒園教育環境真正成為幼兒發展的舞臺。
在今后的工作中，我們將一如既往努力探索環境教育的方法和途徑，為幼兒創設一個更加寬松、和諧、自主的育人環境，讓孩子們在這清新的芳草地上健康快樂的成長。
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