【關鍵詞】 幼兒園；管理；教師；成長；家園 【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1004―0463（2018）
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一、在以人為本管理理念指導下，引領并促使教師專業發展
1. 實行人性化管理，讓教師感到溫暖。在實施嚴格規范的規章制度管理下，實施有效的以人為本的科學管理激勵機制，促進教師隊伍專業素質的提高。幼兒園應樹立：“管理就是服務”的管理思想，探索“以制度管事、以情感管人”的管理模式，努力做到：待遇留人、感情留人、事業留人；對管理者的角色進行定位：把上下級關系轉變為合作伙伴關系，服務與被服務的關系，把自己當作教職工開展各項工作的引領者、合作者、支持者、參與者、服務者。
2. 引領教師扎實開展各種教育活動。提高教師活動設計、組織能力，讓幼兒在活動中健康成長。引領教師積極參加國家級、市級的課題研究，使教師逐步提高理論水平和研究的能力，拓展視野。教師們的教育觀念、教研水平和研究能力有了較大幅度的提高，幼兒的動手能力、想象能力、主動學習的能力和語言表達能力等，才有可能得到發展，從而帶動和促進幼兒園的保教工作質量的提高。
3. 積極開展園本課程研究，提高教師研究能力。筆者所在幼兒園確立了“以促進幼兒健康成長開展幼兒安全教育”的研究專題，并以此作為園本課程，充分發揮豐臺區幼兒交通安全教育示范基地的作用，積極深入開展幼兒安全教育活動。在課題研究上，依據幼兒的年齡特點，堅持四項基本教育原則：環境育人的原則，寓教于樂的原則，主動參與的原則，實踐體驗的原則，把“幼兒安全教育與幼兒健康成長”相融合，努力探索安全教育的方法，使幼兒獲取知識與自我保護的能力，從而形成以情帶動人的管理，調動了教職員工的積極主動性，增加了職工的主人翁責任感和提高教師研究能力。
二、為教師成長搭建各種平臺，加強隊伍建設，促進教師專業化成長
一是全力建設學習型幼兒園。幼兒園要從思想上和業務上提高教師的素質，樹立終身學習的成長理念，不僅要學習幼教法規，還要學習職業道德；不僅要學習傳統知識，還要學習現代知識；不僅要學習管理的基礎知識，還要學習教育理論的專業知識；不僅要學習先進的教育思想，還要學習教育改革技能，要在幼兒園形成“與時俱進、學無止境”的學習風氣。引導教師求知、求變，不斷更新教育觀念，調整知識結構，不斷改造自己的主觀世界，做到敬業、愛業、精業、創業，教書育人，為人師表，增強事業心和責任感，提高工作的主動性與創造性。
二是全面促進教師專業化成長。1.開展各類活動，提升隊伍素質。為促進每位教職工在原有基礎上提高，筆者所在幼兒園開展了一系列活動。開展“教學練兵”活動、示范課觀摩活動、幼兒教師“五項全能展演”活動等，優質課大講賽、教職工自制教具展評、組織教師參加省市級
課件制作比賽、
論文比賽、游戲組織比賽、師德師風演講比賽、新轉崗教師“兩曲一舞”考核等活動。這些活動的開展，激發了教職工積極性，切實提高了教師的整體素質。2.針對園內實際，開展新教師培訓。筆者所在幼兒園對近幾年的十多名新教師制定了《新教師培訓幫扶計劃》，骨干教師對新教師的“一對一”幫扶，并根據崗位的不同，采取菜單式的學習與培訓方式，在充分發揮園內省、市、縣、園級骨干教師和學科帶頭人的模范帶頭作用的同時，促進并幫助新教師更快、更好地發展和成長。我們的目標是：兩年成為合格的幼兒教師，三年成為優秀的幼兒教師。
三、注重家園合作，形成三合力教育網絡
家園聯系，家園共育是幼教工作中一個必不可少的關鍵環節。一是每學期成立家長委員會，并由家長擔任幼兒園副校長，參與園內各項活動。二是認真組織編制《家園聯系欄》《家園聯系冊》《家訪安全登記冊》等，定期組織教師根據日常幼教管理情況，填寫幼兒在園日常生活、學習情況、幼兒評價及科學育?褐?識等內容，送交家長參閱。三是每學期發放致家長的一封信、家長問卷調查，廣泛征求家長意見及建議，了解幼兒在家里的生活和學習情況，認真匯總分析，提出改進意見和措施，及時改進和加強，使幼兒得到較為全面的發展，個性得到較好的發揮。四是園內不定期組織召開家長會，開展一系列的家園共育活動。如，幼兒家長本土化游戲材料制作比賽、親子運動會、每周一次家園互動活動等，一系列活動的開展，加強家園之間的交流，促進了溝通，更好地發揮了家園共育的職能，形成社會、家庭、幼兒園三合力教育。
（本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《城鄉結合部幼兒園家園共育策略的實踐研究》研究成果，課題編號：GS【2016】GHB1654）
編輯：王金梅
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