摘 要：喜歡
音樂是幼兒的天性，良好的
音樂教育能促進幼兒全身心的協調、健康發展。因此，要改善幼兒園音樂教育，就需要在完善音樂教學設備與師資隊伍的同時，不斷提高教師的專業能力，并根據幼兒生理、心理特點，開展切實可行、有的放矢的教學活動。
關鍵詞：幼兒音樂教育；興趣；技能培養
音樂是幼兒園教學生活不可缺少的組成部分，除了對幼兒進行音樂教學外，筆者還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質和能力，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。
一、激發幼兒對音樂的興趣
興趣是學習的動力，盡管幼兒天性喜歡音樂，但對這種興趣愛好仍要注意培養，并給予發展。要想更好地對幼兒進行音樂教育，首先要培養他們對音樂的興趣。如何才能更好地培養幼兒對音樂的興趣呢？
1.認識到幼兒對音樂的興趣
在我們的教學工作中，大家不難發現這樣的情況：當我們為幼兒播放進行曲時，他們馬上會甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂地學起解放軍齊步走來；當我們為他們播放歡快、激烈的樂曲時，他們馬上會手舞足蹈，隨音樂歡快地擺動身體……這正如陳鶴琴先生所說的：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能地都愛唱歌，表現出音樂的律動。”
2.激發幼兒對于音樂的興趣
認識到幼兒對音樂的興趣后，教師就應該及時對他們的音樂興趣進行激發和培養。首先要讓幼兒更多地接觸音樂，增強音樂對幼兒的感染力。為此，筆者將音樂貫穿滲透于幼兒的一日生活之中。例如，在用餐之前，筆者為幼兒播放優美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中等待用餐；在開展角色游戲時，我們專門創設了一個“音樂臺”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由地演奏和
舞蹈；在幼兒午睡時，筆者為他們播放催眠曲，讓他們更快地進入夢鄉。
二、對幼兒進行合理教學
幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、
舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都蘊含著一定的教育內容。教師在準備上課的時候，分析教材內容是至關重要的，只有把教材分析透徹，才能更好地設計教學活動，發揮教材的教育功能。
1.情感教育
我們在演繹音樂作品時，應該把作品所要表達的內涵充分表現出來。針對這一點，筆者在日常的音樂教學中，注意從情感入手，引導幼兒對音樂作品產生相應的情感共鳴，培養幼兒對音樂的理解和對音樂的表現力。例如，大班音樂歌曲《賣花姑娘》，是一首節奏緩慢、悲傷的歌曲。在教學過程中，為了讓幼兒體驗悲傷的情緒，在課前筆者為幼兒講了《賣火柴的小女孩》這個故事。故事講完后，筆者馬上播放《賣花姑娘》這首歌曲，讓幼兒始終沉浸在悲傷的氣氛中，充分感受悲傷的情感。然后，在學唱這首歌曲時，幼兒自然就能夠用低沉、緩慢的聲音把歌曲完整地表現出來，而且還能夠做到表情和聲音的統一，使幼兒對作品所表現的內容有了深刻的理解。
2.品德教育
幼兒園音樂教材中的品德教育是幼兒園音樂教育的核心內容，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，是達到音樂教育目標的根本問題。例如，歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養育之恩，為媽媽叼來蟲子的故事。在現實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌，稍不順心就大喊大鬧。針對這種情況，筆者在上課時，著重向幼兒進行了這方面的教育。“連小烏鴉都知道報答媽媽的養育之恩，愛護媽媽，照顧媽媽，那么我們小朋友應該怎么做呢？”幼兒對這個問題進行了討論，充分認識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，從情感體驗中激發了幼兒尊重他人的行為。
3.音樂技能的培養
對幼兒進行音樂教育，首要的一點就是對幼兒進行音樂技能的培養。通過啟發引導幼兒積極參加音樂藝術活動，在音樂藝術的情感體驗和美的感受中，培養幼兒對音樂藝術學習的興趣和愛好，培養幼兒主動參與、主動體驗、主動表現音樂的積極性和興趣，發展幼兒對音樂藝術的審美感知能力。這樣，教師通過教學，教給幼
兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的知識和技能，能極大地提高幼兒的音樂素養。
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