【摘要】當前幼兒園信息化建設(shè)相對滯后，存在建設(shè)經(jīng)費短缺、幼兒園教師信息化素養(yǎng)不高、已有信息化建設(shè)系統(tǒng)缺少互聯(lián)互通等問題。為解決這些問題，研究者建議在幼兒園開展互聯(lián)互通的信息化建設(shè)探索，依托專業(yè)的信息技術(shù)服務(wù)團隊，重點實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和系統(tǒng)互通，在教育資源、內(nèi)部管理、家園合作和社會宣傳四個方面做好信息化建設(shè)工作。
　　【關(guān)鍵詞】互聯(lián)互通；幼兒園；信息化建設(shè)
　　【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2016）11-0022-05
　　我國政府于2015年提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，正式將“互聯(lián)網(wǎng)+”納入國家政策頂層設(shè)計，提升至國家戰(zhàn)略高度。新頒布的《中華人民共和國教育法》明文規(guī)定，“國家推進教育信息化，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用信息技術(shù)促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，提高教育教學(xué)水平和教育管理水平”。可以說，互聯(lián)網(wǎng)正在深刻影響甚至改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活和學(xué)習方式，信息化成為教育領(lǐng)域改革的新趨勢。然而，幼兒園的信息化建設(shè)與中小學(xué)和高等院校相比，處于明顯滯后狀態(tài)，而年輕的幼兒園教師和幼兒家長又對各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)需求迫切，希望幼兒園提高信息化服務(wù)水平。加強幼兒園信息化建設(shè)已經(jīng)是大勢所趨。本文在分析當前幼兒園信息化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對幼兒園開展互聯(lián)互通的信息化建設(shè)展開探索。
　　一、幼兒園信息化建設(shè)
　　幼兒園信息化建設(shè)是指在幼兒園各項工作中，廣泛應(yīng)用信息設(shè)備和技術(shù)，借以提高工作效率和保教質(zhì)量、加強家園合作、普及學(xué)前教育知識、提高幼兒園知名度等的過程。其基本功能是借以創(chuàng)設(shè)游戲活動情境、提供安全保障、加強家園聯(lián)系、優(yōu)化家庭教育、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高科學(xué)保育和管理水平。根據(jù)信息化的這些基本功能，可以將幼兒園信息化建設(shè)內(nèi)容確定為四個方面，即教育資源類、內(nèi)部管理類、家園合作類和社會宣傳類。
　　教育資源類建設(shè)內(nèi)容主要是指在幼兒園教學(xué)活動中所使用到的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。〔1，2〕多媒體技術(shù)集聲音、圖像于一體，包括視頻錄像、交互類學(xué)習軟件等。多媒體技術(shù)生動形象，具有豐富的表現(xiàn)力和交互性，深受幼兒喜愛。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則有利于實現(xiàn)幼兒和教師對交互類學(xué)習軟件的訪問和教學(xué)資源的共享。
　　內(nèi)部管理類建設(shè)內(nèi)容包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、考勤與接送管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、幼兒膳食營養(yǎng)與衛(wèi)生保健管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)等。〔3〕這些系統(tǒng)主要在幼兒園內(nèi)部使用，便于收集、統(tǒng)計、整理各種材料，降低勞動力成本，提高工作效率，是幼兒園管理與辦公現(xiàn)代化的體現(xiàn)。
　　家園合作類建設(shè)內(nèi)容主要包括校訊通、網(wǎng)絡(luò)版幼兒成長檔案等。這些系統(tǒng)有助于加強家園溝通工作，幫助家長及時了解幼兒在園狀況，以便家園合作，有針對性地開展教育活動。
　　社會宣傳類建設(shè)內(nèi)容主要包括幼兒園網(wǎng)站、微信公眾號和論壇等。這類系統(tǒng)為幼兒園提供了展示園所風采、普及科學(xué)育兒知識的媒介，有利于提升幼兒園的知名度。
　　值得一提的是，幼兒園信息化建設(shè)的重點不在教育資源信息化，而在內(nèi)部管理、家園合作與社會宣傳的信息化，其服務(wù)對象主要是教師和家長，而非幼兒。〔4〕這是因為“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”，〔5〕成人要“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。〔6〕即便是交互類學(xué)習軟件等，大多也只能讓幼兒以間接方式獲取知識。因此，幼兒園教育資源的信息化建設(shè)應(yīng)當適時適度，不能被當作幼兒園信息化建設(shè)的主要任務(wù)。
　　二、幼兒園信息化建設(shè)存在的問題
　　1.信息化建設(shè)經(jīng)費短缺
　　幼兒園信息化建設(shè)，無論是軟硬件的購買，還是設(shè)備的維護，都需要有持續(xù)、穩(wěn)定的經(jīng)費投入。尤其是依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供的信息化服務(wù)，通常都需要以年為單位不斷投入經(jīng)費。這讓一些辦園經(jīng)費緊張的幼兒園對信息化建設(shè)望而卻步。
　　2.幼?涸敖淌π畔⒒?素養(yǎng)不高〔7〕
　　當前的學(xué)前教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)通常不太重視對教師信息化技術(shù)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，從總體上看，幼兒園教師的信息化素養(yǎng)不高，信息化處理能力偏弱。幼兒園信息化建設(shè)整體水平低于其他各級各類教育階段的現(xiàn)狀，又進一步影響了幼兒園教師在工作中使用信息技術(shù)的積極性，從而影響了幼兒園教師信息化素養(yǎng)的提高。
　　當下，信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用突飛猛進。在幼兒園里，與年輕教師相比，一般年長些的幼兒園管理者的信息化素養(yǎng)往往更低，從而導(dǎo)致管理者對幼兒園信息化建設(shè)的價值與效益認識不到位，并直接導(dǎo)致了部分幼兒園沒能把信息化建設(shè)提上工作議程，從而影響信息化建設(shè)的效率。
　　3.已有信息化建設(shè)系統(tǒng)缺少互聯(lián)互通
　　不可否認，當前有不少幼兒園正在積極開展信息化建設(shè)工作，例如，建立幼兒接送系統(tǒng)、晨午檢系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、家園聯(lián)系系統(tǒng)及幼兒園網(wǎng)站等。這些系統(tǒng)似乎可表明幼兒園的信息化建設(shè)水平已經(jīng)很高了，然而，現(xiàn)實情況是，這些系統(tǒng)很多是由不同的信息科技公司用不同的技術(shù)在不同的時期開發(fā)的，幼兒園在引進或建設(shè)這些系統(tǒng)時，沒有或很少考慮系統(tǒng)的互聯(lián)互通問題，結(jié)果是這些系統(tǒng)往往各自為政，形成一個個信息孤島。信息孤島是指已建成的信息系統(tǒng)缺少或沒有數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)共享，部分功能重復(fù)，數(shù)據(jù)存在冗余現(xiàn)象。信息孤島導(dǎo)致的直接后果就是各個系統(tǒng)之間相關(guān)數(shù)據(jù)不一致，很難維護，無法發(fā)揮信息化建設(shè)應(yīng)有的功效。幼兒園管理者最直接的感受是花了錢，但效果甚微。部分幼兒園員工還認為這些系統(tǒng)的運行不僅沒有給工作減負，反而增加了工作量。
　　三、互聯(lián)互通的幼兒園信息化建設(shè)實踐
　　為解決上述幼兒園信息化建設(shè)中存在的問題，筆者結(jié)合自己多年的幼兒園管理經(jīng)驗，提出互聯(lián)互通的幼兒園信息化建設(shè)理念，并與信息科技公司合作，在三所幼兒園進行了試點建設(shè)。筆者認為，互聯(lián)互通的幼兒園信息化建設(shè)重點是做好兩個重點、四個方面的工作。 　　在試點園中，我們重點設(shè)計、開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)版幼兒成長檔案袋系統(tǒng)。該系統(tǒng)整合了教師一學(xué)年內(nèi)需做的多項專業(yè)工作，如填寫家園聯(lián)系手冊、評價表、觀察記錄表、學(xué)年評價表，收集幼兒作品，上傳家長活動照片等，是一套以檔案袋為名的家園合作網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)。該系統(tǒng)以圖片、文字、視頻、音頻等形式收錄幼兒在園、在家的典型表現(xiàn)和代表性作品。該系統(tǒng)同時開發(fā)了配套的手機App，教師和家長可以隨時利用手機端拍照上傳幼兒活動照片，進行點評、互動。在學(xué)年末，幼兒園和家長均可全套下載、留存幼兒成長檔案袋，還可以打印裝幀成紙質(zhì)檔案。
　　檔案袋系統(tǒng)按照托班、小班、中班、大班的年齡特點分別設(shè)置了16～20個欄目。其中8個欄目為多頁面設(shè)計，頁數(shù)不設(shè)上限。同一欄目在不同年齡段的檔案袋中擁有不同的命名，內(nèi)容上也作出了相應(yīng)調(diào)整。這種設(shè)計使整套檔案袋既具有系統(tǒng)性、完整性，又體現(xiàn)了不同年齡段的不同要求。例如，大、中、小班檔案袋中的“幼兒成長報告”欄目，均根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習和發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的目標和典型表現(xiàn)設(shè)計，各有11頁。家長和教師均需要按要求填寫相關(guān)信息。這一欄目的使用可以促使教師和家長深刻領(lǐng)會、切實貫徹落實《指南》精神，從而幫助家長樹立正確的育兒觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，進而實現(xiàn)家園共育，共同促進幼兒發(fā)展。
　　（4）社會宣傳類
　　一是幼兒園網(wǎng)站建設(shè)。幼兒園網(wǎng)站設(shè)有不同版塊和欄目，具有留言、在線調(diào)查、在線招生與招聘等功能。網(wǎng)站管理員登錄后，既可以進行員工、家長和幼兒信息管理，又可以設(shè)置或修改網(wǎng)站欄目、版塊，發(fā)布各種信息。幼兒園可以根據(jù)本園實際情況，設(shè)置、修改不同欄目和版塊，以避免網(wǎng)站的千篇一律，突出幼兒園的品牌特色。除了有適用電腦屏幕瀏覽的傳統(tǒng)界面設(shè)計外，幼兒園網(wǎng)站還可以做適合手機瀏覽的響應(yīng)式界面設(shè)計。網(wǎng)站是信息時代幼兒園對外展示的窗口之一。美觀便捷、特色鮮明的幼兒園網(wǎng)站能提高瀏覽量，更好地宣傳幼兒園。
　　二是幼兒園微信公眾平臺建設(shè)。幼兒園的微信公眾平臺主要功能是向外界發(fā)布各類資訊，多角度鏈接家、園和社會。該平臺的欄目設(shè)置與美術(shù)風格可依據(jù)幼兒園所需進行定制，具有幼?涸巴?站的基本功能。幼兒園微信公眾平臺不僅能更好地展現(xiàn)幼兒園的風采，還能更好地面向家長和社會推送科學(xué)育兒知識，使學(xué)前教育的正確理念和有效方法得到廣泛傳播，促進家、園、社區(qū)合作。
　　毫無疑問，家園合作類和社會宣傳類系統(tǒng)應(yīng)當放在互聯(lián)網(wǎng)上，內(nèi)部管理類中的辦公系統(tǒng)和教育資源類中的教學(xué)資源庫也應(yīng)放在互聯(lián)網(wǎng)上，以方便大家共享，提高工作效率，提高宣傳效果。其他系統(tǒng)也應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)上的系統(tǒng)進行及時的信息交換，共享數(shù)據(jù)信息。目前，微信公眾平臺和微信移動辦公系統(tǒng)都搭建在騰訊的微信平臺上。微信平臺有對外調(diào)用接口，同樣可以方便地與互聯(lián)網(wǎng)上的其他應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)信息交換。家長登錄微信公眾平臺后，可以查看幼兒園和班級通知、幼兒成長檔案袋、幼兒出勤情況等信息。幼兒園員工登錄微信移動辦公系統(tǒng)后，可以開展日常工作。員工個人辦公信息在微信移動辦公系統(tǒng)和幼兒園辦公系統(tǒng)中同步更新。
　　筆者在三所幼兒園的試點顯示，互聯(lián)互通的幼兒園信息化建設(shè)能有效提高幼兒園的管理效率和員工的工作效率，促進家園更好合作，提高幼兒園的知名度。例如，網(wǎng)絡(luò)成長檔案袋比傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案袋的使用效率更高，掃碼技術(shù)比傳統(tǒng)刷卡技術(shù)更安全便捷，微信公眾平臺和幼兒園網(wǎng)站比傳統(tǒng)櫥窗宣傳的傳播效果更好，等等。可以說，互聯(lián)互通的幼兒園信息化建設(shè)是可行的，也是有效果的。信息化建設(shè)是專業(yè)化程度很高的工作，幼兒園很難自行解決。建議幼兒園選擇技術(shù)全面、產(chǎn)品豐富的專業(yè)信息技術(shù)服務(wù)團隊，促進幼兒園信息化系統(tǒng)的互聯(lián)互通。
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