有效教學(xué)，是指教師在充分準(zhǔn)備和一段時(shí)間的教學(xué)后，孩子們所接受的和進(jìn)步的多少。通過前幾天聽幾位市教學(xué)能手的公開課，讓我受益匪淺，幾位老師的肢體語言、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育機(jī)智都是有效性教學(xué)的充分體現(xiàn)，促進(jìn)了幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展，以下是我對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)啟發(fā)：
一、美術(shù)教學(xué)材料要充分利用現(xiàn)有的條件使其變得豐富多彩
豐富多彩的材料可以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣，幼兒天生是好奇的，對周圍的任何事物都有著廣泛的興趣，但興趣是短暫的，很容易受條件的變化而不斷變化。但我們農(nóng)村幼兒園大多數(shù)條件有限，那么，就可以充分發(fā)揮廢舊材料的作用，讓孩子直接參與收集，這樣更能激發(fā)孩子們創(chuàng)作的靈感。如：在美術(shù)區(qū)域中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備豐富的工具有：繪畫紙、筆、油畫棒、剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等；還可投放一些輔助工具如：棉簽、各種紙、布等；廢舊材料請孩子們共同收集，如：塑料管、蛋殼、各種米粒等。
有一次，我讓孩子們到區(qū)域活動(dòng)中去玩，大多數(shù)的孩子選了美術(shù)區(qū)域，就是因?yàn)槟抢锊牧隙啵梢怨┖⒆觽冏杂蛇x擇，記得那次，孫浩宸小朋友先去用米粒粘了一幅很漂亮的畫，我就問他：“你為什么會(huì)選擇粘米粒畫”，他說：“因?yàn)檫@是我?guī)淼模诩业臅r(shí)候我就想好怎么用了。”可見，孩子們自己參與搜集的材料，更能讓孩子們充分發(fā)揮他的想象力，達(dá)到預(yù)想不到的效果。
二、重視幼兒的興趣，但不能忽視材料投放的層次性
依據(jù)幼兒不同興趣“點(diǎn)”需要投放材料，教師要善于觀察，依據(jù)孩子不同的能力、興趣運(yùn)用小組的方式使幼兒對事物更進(jìn)一步的了解，從個(gè)體到小組，教師有更多的時(shí)機(jī)輔導(dǎo)一般孩子，讓能力強(qiáng)的孩子更進(jìn)一步的思考探索，能力弱的孩子得到教師的輔導(dǎo)、幫助。從個(gè)體到小組，幼兒的興趣在不斷的發(fā)生變化，教師關(guān)心的角度也在不斷的變化：從少數(shù)孩子對事物的感興趣到大部分孩子對事物感興趣，教師依據(jù)幼兒的需要投放材料激起幼兒持續(xù)探究。當(dāng)幼兒對材料的探究到一定程度時(shí)，教師再投放材料使幼兒進(jìn)一步探究。
分享日常活動(dòng)中的一次案例：中班主題活動(dòng)“寒冷的冬天”，是我在一次晨間活動(dòng)時(shí)發(fā)生的，有一個(gè)孩子說：“我的圍巾上有個(gè)小兔子，比你的圍巾漂亮”，另一個(gè)孩子說：“我的圍巾上有五顏六色的花，比你們的都漂亮。”旁邊的孩子們聽了他們的話都圍了過來，有的說他的上面有漂亮的花紋，有的說上面有可愛的小動(dòng)物。從孩子們的談話中，了解到幼兒對圖繪、顏色、線條比較關(guān)心。因此，我準(zhǔn)備了紙、彩筆，讓幼兒將自己的想法表達(dá)出來，通過展示幼兒的作品使孩子們對材料有更強(qiáng)烈的探究欲望，這些漂亮的顏色、花紋怎樣做成的呢？我與幼兒一起查找資料、翻閱圖書，然后又投放一些彩色卡紙、彩色亮片、剪刀、白乳膠、筆、布、紙張等，供幼兒制作自己喜歡的畫。材料的不斷增加，吸引孩子們主動(dòng)參與到活動(dòng)中，平時(shí)不愛動(dòng)手的小朋友都主動(dòng)參與到其中。
總之，作為幼兒教師，我們要時(shí)刻反思自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，追求實(shí)質(zhì)的有效教學(xué)，提高幼兒的活動(dòng)興趣，更要提高自己本身的文化素養(yǎng)，還孩子一個(gè)天真爛漫的童年。
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