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多米諾骨牌在幼兒園的實踐和探索

其他論文日期：2019-03-27 作者：自然ォ美︱

【www.iyw0659.cn - 幼兒園其他論文】

多米諾骨牌是一種木制、骨制或由塑料制成的長方形骨牌。將骨牌按一定的間距排列成行，輕輕推倒第一張骨牌后，其余的骨牌將發生連鎖反應依次倒下。（如圖1）多米諾骨牌不僅是一項集動手、動腦于一體的運動，還簡單易操作，適合幼兒園的小朋友們玩耍。
　　由于磁帶現在已經基本上被淘汰了，所以我們身邊有很多廢舊的磁帶盒。于是我和孩子一起用磁帶盒自制了多米諾骨牌，開始了實踐、探索多米諾骨牌游戲的過程。
　　材料準備
　　將磁帶盒用即時貼紙包裝成紅、黃、藍、黑等多種顏色，制作成多米諾骨牌。
　　1.教師先嘗試讓幼兒把骨牌看作是一種建構材料，鼓勵幼兒用其搭建出各種簡單的造型，如正方形、小橋、迷宮等，激發他們對材料的興趣，為更好地玩多米諾骨牌游戲打下良好基礎。
　　2.通過觀看不同圖案的多米諾骨牌游戲作品及其被推倒的過程，使幼兒內心受到潛移默化的啟迪與熏陶，激發他們參與和探究的熱情。
　　3.通過讓幼兒觀察教師擺放骨牌時的示范操作，使幼兒了解該游戲的規則，如輕拿輕放、不亂扔、玩完后收拾整理骨牌，及操作時要細心、認真等。（如圖2）
　　4.根據幼兒現階段的能力與經驗，發給其每人5塊骨牌，請他們嘗試怎樣讓骨牌一個挨一個地倒下去；然后逐漸增加每人手中的骨牌數量，最多不超過10塊。
　　1.通過提問，請幼兒自主探索交流，引導他們發現骨牌在排列方式、擺放上的特點：
　　“什么樣的排列距離可以使所有的骨牌都成功倒下？”
　　――骨牌擺放要面對面，間距要合適，前一個骨牌倒下時要能碰到下一個骨牌。
　　“骨牌傾倒快慢與擺放的間距有關系嗎？”
　　――在同等數量骨牌的條件下，傾倒的速度與間隔的關系是間距密倒得快、間距疏倒得慢。
　　“直線與曲線兩種排列方式，哪種倒得快？”
　　――在同等數量骨牌的前提下，直線傾倒的速度相對快，曲線傾倒的速度相對慢一些。（如圖3）
　　2.教師提供造型圖，引導幼兒學習看圖擺拼、排列一字形、S形、圓形等圖案，和同伴分享經驗，提升擺放能力與技巧。
　　3.教師設計簡單的主題圖案，指導幼兒有目的、有計劃地擺拼，嘗試與同伴合作共同完成一個主題圖案。
　　1.通過提問等方式，重點指導幼兒探索擺拼曲線圖案的多米諾骨牌，如“L”“U”“Y”“Z”等幾種圖形。
　　“你們在擺拼中發現圖形的什么地方最容易失敗？”
　　――拐彎處。
　　“拐彎處的骨牌應怎樣擺放？”
　　請擺成功的幼兒示范――骨牌一邊靠緊點，一邊分開點，像個小喇叭一樣張開。
　　“Y形交叉口怎么擺放？”
　　――處于交叉口位置的這塊骨牌，在倒下時要能同時推倒前面兩塊骨牌才算成功。（如圖4）
　　2.引導幼兒3～4人自由結合設計、擺拼多米諾骨牌圖案，進行一定的設想和規劃，通過商討、分工、合作完成圖案。然后在完成后介紹傾倒路徑，交流擺拼中發現的問題和解決方法。（如圖5）
　　3.指導幼兒集體創作具有一定主題與情節、較為復雜的圖案。首先商討確定主題活動的意義，設計繪制主題圖案，選擇相應顏色、數量的骨牌，確定骨牌傾倒的路線；然后分工，討論用什么工具畫圖紙、誰來畫、誰負責擺拼骨牌、誰協助輸送骨牌等；最后在完成擺拼后推倒骨牌，演繹壯觀的景象，品嘗集體的力量與智慧帶來的快樂。
　　幼兒玩多米諾骨牌游戲，既鍛煉了體力、耐力和意志力，又培養了智力、想象力和創造力。在探究過程中，幼兒學習協商、分工與合作，學會了發現和思考，體會了個中的樂趣，同時也養成細心、耐心、認真的好品質。
　　該游戲中還包含了簡單的科學知識，使幼兒感知了力的傳遞現象，了解了骨牌的傾倒與路線、排列、間距之間的關系等簡單的科學原理。
　　用磁帶盒自制多米諾骨牌運用于教學實踐中，已經成為我們班級文化建設的一個亮點在不斷地創新和發展著。這樣的探索使幼兒對班級活動總保持著期待感、新鮮感，漸漸地學會了自主學習、創造。
　　（作者單位：河南三門峽市實驗幼兒園）
　　（插圖土土人貝西責編叮嚀）

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