大班語言教案《調(diào)皮的七彩光》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽想象、給故事續(xù)編，能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫，初步了解光與人們的關(guān)系，快來看看幼兒園大班教案《調(diào)皮的七彩光》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo):
　　⒈能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
　　⒉大膽想象、給故事續(xù)編。
　　⒊初步了解光與人們的關(guān)系。
　　⒋通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　⒌萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:
　　故事、課件、活潑音樂一首

　　活動過程:
　　一、 引題
　　今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認(rèn)識一下吧!
　　教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍(lán)紫 )色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)
　　老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!
　　出示物品!
　　對你說對啦!請你送它去好朋友那里。
　　今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

　　二、欣賞故事第一遍
　　教師完整講述故事一遍后提問:
　　太陽公公有幾個光線寶寶?
　　它們的名字是什么?
　　教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

　　三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容
　　這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。
　　教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問:
　　調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
　　幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
　　它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)
　　它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)
　　它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)
　　它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)
　　它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)
　　它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　四、大膽想象、仿編一句話。
　　調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩,它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?
　　聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
　　調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?
　　教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。
　　現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束。)

　　附故事: 調(diào)皮的七彩光
　　太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
　　他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問它們要來了青顏色,變成了小青蟹。
　　七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
　　七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

　　教學(xué)反思
　　1.對備課過程中活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。
　　幼兒對這個故事很感興趣，學(xué)了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。
　　2.對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

小百科：光是一個物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。如果能量不足以使其躍遷到更外層的軌道，電子就會進(jìn)行加速運(yùn)動，并以波的形式釋放能量。

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