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幼兒園大班教案《紅紅的太陽》含反思

語言教案日期：2019-12-24 作者：微笑祭祀這傷

【www.iyw0659.cn - 幼兒園語言教案】

大班教案《紅紅的太陽》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容，能用優(yōu)美動(dòng)聽是聲音朗誦全文，欣賞故事的語言美，意境美，萌發(fā)對(duì) 生活的熱愛之情，理解，豐富詞語《亮堂堂》，快來看看幼兒園大班《紅紅的太陽》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 欣賞故事的語言美，意境美，萌發(fā)對(duì) 生活的熱愛之情。
　　2. 理解故事的主要內(nèi)容，能用優(yōu)美動(dòng)聽是聲音朗誦全文。
　　3. 理解，豐富詞語《亮堂堂》。
　　4. 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語《太陽》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動(dòng)中了解太陽，星星和月亮，能用漢語大膽表達(dá)這些詞語和句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1. 故事圖片。
　　2. 故事磁帶，錄音機(jī)。
　　3. 《幼兒用書，語言》。

　　活動(dòng)過程
　　1. 教師出示故事圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察，教師；圖上畫了什么？太陽是什么樣子的?
　　2. 教師用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音朗誦《紅紅的太陽》引導(dǎo)幼兒完整欣賞。教師；故事名字叫什么？故事里說了些什么？
　　3. 幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
　�。�1）教師；太陽起來了，大地有什么變化？（豐富詞語，亮堂堂）。
　　（2）教師；小河，小鳥，小草，花兒是怎樣迎接太陽的？教師，小朋友是這個(gè)迎接太陽的。
　　4. 組織幼兒討論。
　　教師；太陽出來了，除了小河，小鳥，小草，花兒和小朋友迎接太陽外還會(huì)有誰來迎接太陽呢?
　　5. 請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書，語言》，同桌相互指圖說一說這個(gè)故事。

　　附；散文
　　紅紅的太陽
　　太陽升起來了，圓圓的，紅紅的，把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒，小鳥動(dòng)著翅膀，小草使勁兒地往上長，花兒也露出了紅臉紅，小朋友高興地又跳，他們都在迎接升起的太陽。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)；
　　在黑板和教室四周的上畫出天空，鄉(xiāng)間小路等背景圖，組織幼兒墻上面出夜空中的星星，月亮及夜晚出來的小動(dòng)物。

　　教學(xué)反思
　　對(duì)教學(xué)過程的反思----------------------我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰，簡單的，通過情景導(dǎo)入，欣賞故事，動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩。可是，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，明顯感覺有點(diǎn)混亂，教師底氣不足，對(duì)收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結(jié)時(shí)，達(dá)不到言簡意又生動(dòng)易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學(xué)活動(dòng)圓滿地完成留下了遺憾。
　　對(duì)幼兒的反思---------------------------整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
　　對(duì)自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備，更主要的是左海心里準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對(duì)幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們，幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言，不切要點(diǎn)。我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。