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幼兒園大班教案《彩色背心》含反思

美術(shù)教案日期：2019-12-25 作者：幸福暗戀我

【www.iyw0659.cn - 幼兒園美術(shù)教案】

大班教案《彩色背心》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂，嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲，能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比，快來看看幼兒園大班《彩色背心》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。
　　2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。
　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
　　2、背景音樂

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
　　1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
　　2、能大膽的想象，添畫動(dòng)物的眼睛。

　　活動(dòng)過程：
　　一、談話引出課題
　　——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。
　　——請(qǐng)坐，徐老師問小朋友一個(gè)問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
　　——小朋友長(zhǎng)大了，本領(lǐng)變多了，個(gè)子也長(zhǎng)高了。
　　(出示小時(shí)候穿過小的背心)
　　——看，這是我們小時(shí)候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?

　　二、幼兒自由拓印
　　1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印。
　　——首先，戴上小手套
　　(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓，輕輕的拿起來)
　　——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。
　　——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。
　　——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了。看看一會(huì)誰能印出這樣的色塊。
　　——我們?cè)賮頁(yè)Q個(gè)顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。
　　2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬兀粋€(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。
　　——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候，看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。

　　三、想象添畫
　　圖片欣賞，豐富經(jīng)驗(yàn)
　　——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)。
　　——關(guān)掉視頻提問：咦!小動(dòng)物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?
　　——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
　　——來!我們換個(gè)方向看看，說不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。
　　——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
　　——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)小動(dòng)物，會(huì)是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?
　　——一會(huì)兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來，記住!先畫小動(dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋。現(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來吧!

　　四、作品評(píng)價(jià)
　　——誰來說說你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?
　　——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?

　　活動(dòng)反思：
　　孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計(jì)出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚；有的孩子則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。