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教育隨筆：用知識的甘泉澆灌幼小的心靈
轉眼之間，從事幼教工作已經十二年了。十二年來我一直履行著自己的誓言：盡自己最大努力，做一位有愛心的、優秀的幼兒教師。
不論是上課，還是日常活動，我都時刻注意觀察孩子，一方面是為了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質，修正不足，因材施教。從事日常保教工作積累的點滴經驗，使我的業務水平不斷提升，讓我快速成長起來。因為我工作出色及本園工作需要，鎮教育辦領導經過慎重考察，任命我為副園長，此時此刻我感覺到壓力大責任重了，但想到這是領導對我的信任，對我工作的肯定。于是，我調整好心態，鼓足干勁投入到工作中，在認真做好班級工作的同時，協助園長做好園里的業務工作，經過全園教職工的共同努力，我園先后被評為“市一類幼兒園”、“市十佳幼兒園”“省級示范幼兒園”。現把自己成長過程中的故事與大家共勉：
一、做一名示范型幼兒教師。
市托幼辦深入實施“結網互動、優勢拉動、整體推動”的“三動”學前教育發展模式，我園積極響應市、縣托幼辦的要求，規定每學期都要組織送教下鄉活動。我深知自己的責任與義務，每次活動都起著示范帶頭作用，并且都有意外的收獲。
記得那次送教下鄉活動――我來到全鎮偏遠的一處幼兒園，10多名幼兒瞪著眼睛怯怯的看著我，還有兩名年齡較小的幼兒怕生哭了起來。我知道，必須贏得小朋友的喜歡與信任，才能順利的組織教學活動。于是，我和孩子們進行了溝通與交流，先進行了自我介紹：“我姓任，小朋友叫我任老師，在大碼頭鎮中心幼兒園工作，聽說小朋友們很乖，我來與你們交朋友。瞧！我給你們帶來了精美的雪花插片、積木，你們喜歡插什么就插什么。”孩子們也進行了一一的自我介紹：我叫楊小雪……，我叫許聰聰，任老師我去過碼頭幼兒園，那里有大高樓，我還滑滑梯了，我叫……。我特意接近剛才哭的兩名幼兒，其中一名幼兒問我：“任老師，這些玩具怎么玩，你走時還帶走玩具嗎？”我一邊教她插玩具，一邊回應：這是我送給你們的禮物，以后你們可以天天插玩具。“任老師，你看，我插的自行車……”“任老師，我插的電話……”“我插的小汽車……”我往桌子上看去，一件件小作品呈現在我眼前，我對他們進行了表揚、鼓勵，稱他們是一個個小小設計師。可見，孩子們的想象力和創造力是豐富的，他們的潛力是無限的。接下來的公開課藝術領域大雨和小雨開展的非常順利，我按事先準備的活動方案進行，幼兒積極思考，踴躍表現，自然的與我互動起來，一節課不知不覺得上完了。評課時，據本園教師反饋，幼兒表現得很好，連平時最調皮，上課愛玩小玩意的劉小剛，學習興趣也很濃，對我這節課給予了高度的評價。我回園時，小朋友們依依不舍的拉著我的手，問：“任老師，你什么時候再來和我們玩。”“任老師，你還給我們帶來好玩具嗎？”我說：“我還會來的，下次一定帶給你們新的玩具。”
小朋友們一直把我送到了園門口，我深深的體驗到了小朋友濃濃的情意。
二、做一名愛心型幼兒教師。
幼兒教育事業，是一份用心織就的事業。而我作為一名幼兒教育工作者，我的職責就在于能夠真正地把愛心奉獻給所有的孩子，用真愛小心地呵護每一個孩子的心靈，在工作中，我總是和孩子們交朋友，把他們的每件事、每一句話都放在心上，
一天，我有點事情到大二班找李老師，到大二班看到李老師不在之后，我轉身就走，這時許凡小朋友叫住我，說：“任老師，你別走，你留下來和我們玩玩好嗎？”許凡走到我的身邊，用祈求的目光看著我。我看到許凡的眼神，心里突然“嗖”的一下，原來孩子們還會這樣啊，我們平常都很忙，瑣碎的事情很多，而且這段時間，我在準備安全檢查的材料、還要處理一些臨時性的工作，所以一周沒給孩子們上課了，更沒有時間和孩子們一起玩了。孩子們不但沒有對我生疏，而且見到我還這么親。
這時，又有好幾個小朋友也來到我的身邊，面帶微笑看著我，婷婷小朋友說：“任老師，忙玩事情，再和我們一起玩好嗎？”我說：“好，老師一忙完，就到班里和你們上課，做游戲。”孩子們不情愿地點了點頭。
與孩子們朝夕相處，一天不見，孩子們就想念我，我心里真的好感動，因為有這么一大群孩子在時刻想著我。
三、做一名啟發、引導型幼兒教師。
∴少辛勤的工作日見成效，發現孩子們一個個小小的進步，我默默地歡欣。
一次，午餐前自由活動時間，孩子們三三兩兩的聚在一起，有的在自由交談，有的在拍手唱歌，有的在看小貼畫。忙碌了一上午，肚子咕咕叫的我，身心疲憊的看著，聽著孩子們所做的一切，心想：孩子們精力太充沛了，到這個點兒了，干什么事還興致勃勃，當孩子真好，我多想再回到美好的童年時代。
“嗷……”一聲悅耳的叫聲，打斷了我的思緒。我正想說，小朋友們，請安靜，一會就吃飯了。但是我耐心地觀察了一會兒，原來是王棟等幾名小朋友在模仿動物的動作及叫喊聲。我隨機引導：“王棟，你們在玩什么游戲呢？”王棟說：“我們在表演各種動物。”“歡迎他們給大家表演！”我邊鼓掌邊說。
許健小朋友兩腿半蹲，伸長雙臂在頭上擊掌，他表演的是大猩猩；徐杰小朋友兩手縮于胸前，邊昂頭叫著，他表演的是大恐龍；王棟小朋友昂頭大聲叫“嗷……”，他表演的是狼。幾名小朋友的精彩表演得到了大家的陣陣掌聲。“小朋友還會表演什么動物？”我啟發道。經我這么一說，極大的調動了全體小朋友參與的積極性。他們有的表演小狗；有的表演猴子；有的表演小鴨；有的表演大熊；就連一名平時不愛表現得幼兒也表演了小花貓。孩子們的模仿能力太強了，他們惟妙惟肖的表演，說明了他們的觀察是細致的，也給我們大家帶來了極大的愉悅。
我慶幸，我沒有說出“請安靜！”我更慶幸，我耐心地觀察并進行了啟發引導，才有了這一場精彩地“動物模仿表演。”日常生活中，我耐心地觀察，積極地引導，挖掘了很多教育素材，促進了孩子們不同程度的發展。
四、做一名知識型幼兒教師。
作為一名幼兒教師，要不斷完善自己的知識結構，在教給幼兒一杯水的同時，必須要有一眼泉水，而且是一眼活的泉水。要用自己的知識，沽沽不斷的流淌出來，澆灌幼兒的心田。
為此，我努力提高自己的專業技能。積極參加教研活動及業務學習。我注意學習幼教法律法規，了解當前幼兒教育的新動向，用新的教育理念武裝自己的頭腦，規范自己的行為。
在繁忙的工作之余，我自學取得了山東師范大學學前教育專科，現已自學取得了山東師范大學學前教育本科10門課程的合格證，計劃一年的時間自學完最后兩門課程。我還時常閱讀幼兒教育專業書籍、報刊，積極爭取各種培訓、研討、觀摩的機會，從中吸納新知識、新理念，不斷充實更新自己的理論知識，使自己的教學理論、教學思想和教學能力得到了不同程度的發展。學習時，把新的理論、新的知識與教師們進行了交流、互動、學習，推動了教師們教學理論水平的整體提高。
業余時間，我注意瀏覽閱讀各種課外書籍，不斷充實自己，提高自己，為自己“充電”。一份耕耘，一份收獲。我撰寫的論文在全國論文評選中多次獲獎。學習，開闊了我的視野，也給了我教好孩子的信心和力量！
既然選擇了幼師這份神圣的職業，踏上了幼教這方熱土，我就勤于學習、勤于總結、勇于創新，不斷提高自己的師德修養。在平凡而充實的工作中，我以自己對學前教育的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責，為做一名示范型，愛心型，啟發、引導型，知識型的新型幼兒教師而不懈努力。我會用愛心，細心、恒心、耐心，去善待每一個孩子，用知識的甘泉澆灌幼兒幼小的心靈！促使他們茁壯成長！
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