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教育隨筆：不能忽視膽小的孩子
班上總有一些膽小的孩子，他們性格內向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往，只是靜靜地坐在角落里，默默地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差，有時也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事，但常常因自我感覺較差，害怕失敗，怕被人取笑而情緒低落。有時，自己明明會的問題，看著別人搶著回答而不敢舉手。他們常常是被人遺忘的一個角落。
我們中班的劉浩楠就是這樣的孩子。他性格內向，很少說話，做什么事總愛鉆“牛角尖”。由于家庭過分寵愛，養成了他軟弱、膽小的性格。別的孩子都能高高興興上幼兒園了，而已是中班的他還時時哭著鼻子來幼兒園。為了能讓他更好的適應幼兒園生活，改變懦弱、膽小的性格，在活動中我時常鼓勵他，肯定他，多給他創造成功的機會，增強他的自信心。
有一次，他來園遲到了，小朋友們已經在做操了，仙子責怪她說：“浩楠，你那么晚來，我們馬上要吃飯了。”浩南馬上傷心地抽泣起來，他連一句責怪的話都承受不了。我輕輕地走到他的面前，安慰她說：“浩楠，我知道你一定有事耽擱了是嗎?相信你下次一定不會遲到的。”浩南聽我的話止住了哭聲，但他的情緒仍然很低落。因為他自我感覺太差了，太在乎別人對他的態度了。針對他感情不易轉移的特點，我就請他做我的小幫手，為小朋友發發蠟筆，為小朋友分勺子，分加餐等等，以此來分散他的注意力，樹立成功感，增強他的自信心。而當他做完一件事后，我就笑著鼓勵他說：“謝謝你，浩南，你真能干。”終于，浩楠的臉上泛起了笑容，他慢慢的感受到了成功的喜悅。
其實，浩南很聰明，他知道許多事，有時很想告訴大家，但又怕講錯，別人笑話他。一次，我問小朋友：“正月十五是什么節日?”幾個孩子高高地舉起了手，我剛想請，突然發現浩楠的手在桌邊微微動了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立刻請他回答，他漲紅了臉，用很輕的聲音說：“是元宵節。”“什么，我們沒聽見。”小朋友嚷嚷起來。浩南有些不安了。我連忙笑著肯定他說：“浩南，你說得很對，小朋友沒聽清楚，你再響亮地說一遍，好嗎?”我請小朋友們靜靜地聽。浩南望了望我，終于鼓起勇氣響亮地重復了一遍，小朋友們為浩南的進步鼓起掌來。
浩南的成功機會多了，自信心也大了。現在他能高高興興地上幼兒園了，有時爺爺、奶奶來接他，他還不愿意回家，上課時也能大膽地舉手發言�？粗狞c滴進步，我無比欣慰。是的，老師應該更多地關注那些膽小的孩子，將愛灑向“被人忽視的角落”，使他們在成功中獲得自信，在自信中獲得自尊，在自尊中獲得自愛。正如蘇霍姆林斯基所說：讓每個孩子都抬起頭來走路。這將對他們的一生非常有益。
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