李靜涵是一個膽小、怯懦的孩子，每一次我們開展體育活動走平衡木時，她總是要遠遠的站在一邊，生怕自己從平衡木上掉下來，每次都需老師稍微搭一把手才能完成游戲目標。戶外活動時間，孩子們都興高采烈地爬滑梯，李靜涵總是在爬上一道階梯時就扶著滑梯站在那兒害怕的東張西望，盼著有人扶她。為此我除了關注她的安全外，經常鼓勵她：“要學會勇敢，老師相信你一定能成為一個勇敢的好孩子。”每當這時，我發現靜涵的目光不再那么怯怯的，而是露出很想試一試的的表情。

　　前幾天我們在戶外自由活動，我老遠就看見李靜涵跌倒了，正想跑過去把她扶起來，但又止住了腳步，看她能怎么辦，這時我看到她趴在地上又向我投來求助的目光，我做了個讓她自己爬起來的動作并投去鼓勵的目光，我看到她在沒有任何人幫助的情況下自己含著淚站了起來。她的這一舉動對我觸動很大，這是她很長一段時間以來做的最勇敢的一件事情。回到班里我就對她的這一進步進行了大大的表揚，小朋友都為她拍起了小手，我和孩子們一起說李靜涵是一個勇敢的好孩子。第二天我們班在玩一個“送月餅”的游戲，游戲的規則是小朋友抱著一個月餅盒，走過獨木橋(平衡木)去河對面給爺爺送月餅，當一個個小朋友都順利的完成后，李靜涵在老師的鼓勵下，也拿著月餅盒，一步步的慢慢走過獨木橋把月餅送到“爺爺家”。這時小朋友們都為她拍起小手，有的還伸出兩根大拇指：“李靜涵真勇敢，李靜涵真勇敢!”從那以后，她成了一個真正勇敢、獨立的好孩子。

　　可見，老師的鼓勵和表揚再加上游戲的體驗對幫助幼兒認識自我有很大幫助，要多為孩子提供游戲的機會，讓他們能從中認識到自己的力量，作為老師對孩子們的進步，尤其是對膽小孩子們的點滴進步更應作出大大的表揚，使每一個孩子都勇敢起來，這對他們的成長將大有裨益。

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