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摘要：在當前信息化的時代，信息技術在各個領域中都被應用，我們的幼兒教育的改革也在不斷變化中。信息技術正越來越多地應用于幼兒園的音樂教育活動中，為教育資源創造了更加廣闊的空間，它將圖形、文本、聲音、圖像等元素融合起來，具有生動、信息刺激、空間寬廣、靈活、易于操作等特點。信息技術使我們的生活和學前教育變得更容易了。在音樂活動中教師如何引導學生喜愛音樂，加深對音樂的理解，體會音樂作品中富含的美感，是我們的關注所在。
關鍵詞：信息技術；幼兒；音樂活動
幼兒園的教育任務應該是教育幼兒全面發展身心、品德、智力和身體美，使他們健康、活潑地成長。幼兒園音樂教育作為提高幼兒素質的重要課題，對培養幼兒的美感、發展創造力產生了重要的作用。幼兒園信息技術的利用的操作性、互動性強，使孩子們在音樂活動中與老師密切互動，更能夠集中他們的注意力。它對構建“自我引導、自我學習”的音樂活動模式起著重要作用，為幼兒的自我學習和發展提供了一個平臺。在過去的教學中，音樂教學存在簡單的范唱和跟唱的情況，可是如果僅僅用這種模式來進行音樂教育，孩子們很快就會失去興趣。那么究竟該如何解決問題呢?運用現代化信息技術無疑是最佳的選擇。在現代社會中，信息技術越來越滲透于我們的生活中，我們和計算機的距離越來越近，我們使用現代媒體技術如同使用電視、汽車一樣的便捷，嘗試過后，我們會發現：現代信息技術離我們并不遙遠。
一、激發音樂學習的興趣和主動性
“興趣是最好的老師”，特別適合音樂學習和音樂活動。如果孩子們沒有了對音樂學習的興趣和主動性，那么他們所得到的只是停留在學會這一層次上，而沒能充分調動視覺、聽覺等多種器官,將音樂課堂上的審美體驗推向高潮。信息技術的應用為幼兒音樂課堂學習提供了大量的素材。如生動的畫面、優美的音樂，這些都能夠極大地吸引了孩子們的興趣，產生了學習音樂的氛圍。信息技術的發展，極大的便利了我們的教學，為吸引孩子們的注意力提供了非常重要的支撐。例如，中班打擊樂音樂活動《歡樂舞曲》，在音樂活動中要求幼兒合著音樂打擊出︱XX︱等節奏型。于是我利用信息技術課件設計了一個評價環節，每當幼兒正確打出節奏之后，電腦屏幕上就會出現“笑臉”及一陣熱烈的掌聲；當幼兒答錯時，電腦就會發出沮喪的聲音，并鼓勵幼兒“別氣餒，再想想”。這樣有趣的評價方式能夠吸引幼兒的注意力，激發了他們參與音樂活動的興趣，使幼兒享受到參與音樂活動的快樂，同時也培養了他們的參與意識和表現欲望。
二、生動音樂活動的教學內容
幼兒的思維形式主要是形象思維，因此我們應該為他們提供具體直觀的感性經驗，以支持和推動他們的抽象思維。信息技術課件可以直觀地顯示文字、圖像等，為幼兒提供豐富多彩的資源，為幼兒創造一個色彩斑斕、聲色俱全、動態安靜的地下音樂場景，幫助幼兒獲得更清晰的音樂形象，并產生強烈的情感共鳴，為音樂活動帶來活力。例如，在開展中班音樂活動《買菜》的時候，由于歌曲有兩段，且歌詞比較長，對幼兒來說全部記住歌詞有一定的難度，所以我根據歌詞內容，制作信息技術課件，突破了音樂活動的難點。第一部分是將歌曲內容制作成動畫故事，將繁瑣的歌詞初步形象化，幫助孩子們在欣賞故事的同時潛移默化地記憶歌詞。第二部分是制作圖譜。通過這樣形象的畫面展示，幼兒在歌詞掌握和理解上就顯得直觀明了，進一步幫助幼兒記憶動作。維吾爾族的《掀開你的掩護》和韓語的《阿里郎》是給孩子們欣賞的。在音樂活動中發現，孩子們對各個民族的音樂活動、舞蹈尤為感興趣，還不是反問老師，以便獲取更多的信息。在播放舞蹈視頻時，對特別的音樂、特別的舞姿都充滿了好奇，還禁不住跳了起來。為了幫助孩子進一步了解、鞏固這些內容，還請家長利用空余時間多上網搜集并向孩子介紹其他民族文化。這么多的欣賞內容,對于大人來說也有一定的難度更何況是孩子，因此我們不能用傳統的教學方式，單純利用語言和畫面。于是在設計信息技術課件的時候，我將每段音樂制作成對應的情景。在幼兒欣賞音樂環節，根據音樂進度依次呈現情景，將音符所表達的形象和情感，直觀、生動地呈現在孩子們的面前，不僅幫助孩子們順利地理解了音樂所呈現的內容，達到了本次音樂活動的教學效果，而且讓他們“身臨其境”，感受到了音樂呈現的熱鬧氛圍以及享受到了獨特的審美體驗。
三、優化音樂活動的教學手段
以往開展音樂活動的時候我們常常需要另外一名老師協助進行音樂律動的示范以及根據課堂需要進行鋼琴配樂等等，這樣不僅費時費力，而且音樂活動效果往往也不敬如人意。通過數字信息技術的幫助，我們可以使得音樂律動的數字示范形象化，具體化，鋼琴配樂能結合活動進程來進行，這樣更能優化音樂活動的教學手段。例如，在開展小班音樂游戲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》的時候，利用信息技術課件將音樂制作成速度不一樣的幾段。開始播放較慢的音樂速度,幫助孩子們逐漸學會游戲，在此基礎上，播放原速，熟練游戲。這樣的信息技術教學手段既避免了現場鋼琴彈奏的失誤可能，使得整個游戲音樂活動一氣呵成，又讓幼兒能夠盡情地游戲，體驗音樂活動的樂趣。又如，大班音樂《集體舞》，在引導幼兒掌握新的集體舞中“互換朋友的方法”和隊形的時候，利用現代教育技術的信息技術課件把教師示范的舞蹈動作錄下來，并用課件中的慢動作、停止、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助孩子們看清楚每個動作的變化。
四、深化音樂活動的美德教育
將情感教育融入到音樂教學中，用深情美妙的音樂能點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情緒勃發與激動中，享受了音樂的美感，啟迪了智慧，充分的做到了以美感人，以美育人，并得到了良好的教學效果。在多媒體環境下進行教學，歌曲凈能化心靈，培養學生學會感恩。用信息化技術進行操作，在同樣的時間內甚至可以生成更多適合于幼兒操作的方法，大大節省了實物操作的時間，二來幼兒也減少了無意義的等待時間，并且教師的點擊集中了幼兒注意的對象，使幼兒對任務更明確，也延長幼兒注意的時間，進一步培養了幼兒觀察力、想象力和創造能力。例如，大班音樂活動《美麗的草原我的家》，由于草原對于孩子們來說比較陌生，因此我利用信息技術課件生動直觀地表現了歌曲所描繪的大草原美麗的自然風光和多彩的音樂活動場景。又如，中班音樂《粉刷匠》，通過音樂活動信息技術課件輔助，孩子們看到了粉刷匠勞動的身影，并在唱一唱中體會到了勞動時喜悅的心情和忘我奉獻的精神。因此信息技術對深化幼兒音樂活動中的美德教育具有不可替代的作用。真正的教育是一種有愛的教育。愛的教育不止是我們教育時候的手段,也是是教育的目標之一。愛的教育能夠使學生能夠在愛的教育之中受到啟發,養成熱愛生活的習慣,富有同情心的健康心理和健全的人格,使學生學會在音樂教育之中學會感恩。信息技術與音樂課程的有機連系優化了教學內容。它可以使教學內容生動活潑，向幼兒展示豐富的學習資源，有助于拓寬幼兒的知識面，使幼兒對學習內容進行自我觀察、自我判斷，激發幼兒的原有知識，為新知識的建構做好準備。信息技術在幼兒園音樂活動中的應用是老師們不斷應用的方向，作為教師應該不斷更新觀念，刻苦鉆研，與時俱進這樣才能夠適應現代化的教育！
參考文獻
[1]楊清源.幼兒創造能力提升問題研究[J].都市家教(上半月),2015,000(003):203-203.
[2]袁偉.小學音樂課程與信息技術的整合研究[D].山東師范大學,2016.52.
作者:姜曉倩 單位:江蘇省昆山高新區婁汀苑幼兒園
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