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摘要：以前在教詩歌的時候，一般要求幼兒聽、讀、背，判斷教學成果是否有效也是根據幼兒能否背下來而評判的，忽視了在教學過程中，幼兒是學習主體地位，忽視了什么是需要學會的。沒有發(fā)揮出來詩歌里真正的價值意義。由于教學條件與教育觀念受到了束縛才出現了這樣的情況，幼教在不斷進行改革，而且把現代信息技術運動到教育教學活動中，信息技術起到了優(yōu)化詩歌教學的作用。我們巧妙地利用現代信息技術，并且將信息技術的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，詩歌又具有多樣的教育價值，是有利于提高教學效果的。
關鍵詞：幼兒園；詩歌；現代信息技術
一、前言
幼兒園語言教學活動中好好利用現代信息技術可以優(yōu)化幼兒的學習效果，有利于開拓幼兒視野，促進幼兒發(fā)展。所以，筆者對于在幼兒園語言教學活動中應用現代信息技術進行了深入的研究。
二、現代信息技術在幼兒園語言教學活動中應用的重要性
第一點，現代信息技術有利于讓學生主動參與語言教學。因為現代信息技術可以提供動畫、視頻、音樂等許多新的教學手段，這可以激發(fā)幼兒的學習興趣，充分調動幼兒的積極性。第二點，現代信息技術可以帶動幼兒學習語言的熱情，一部分幼兒不擅長用語言表達自己，而且幼兒掌握的語言知識和能力十分少，還有一個原因是幼兒不愿張口，就選擇肢體來傳達信息。現代信息技術的應用聲情并茂、動靜結合的特點，這就大大吸引了幼兒的興趣。
三、如何利用現代信息技術促進幼兒園詩歌教學
（一）網絡環(huán)境能提高語言教學的創(chuàng)造性
目前的幼兒園詩歌教育采取傳統教學形式，只是重視老師的教，沒有認識到幼兒的主體地位，從而幼兒學習受到限制。信息技術在一步步發(fā)展，網絡為幼兒詩歌教學提供大量的學習資源，且網絡教育非常自由，把幼兒作為教學活動的中心，可以及時的傳遞信息，也可以進行合作。學習的空間擴大了，學習的時間延長了，并且可以自由地選擇學習內容，這樣就給予了幼兒學習自主性。
（二）利用交互式電子白板，仿編詩歌
每當我們要學習詩歌時，教師可以根據內容制作相應的ＰＰＴ，通過交互式一體機播放，這樣幼兒能夠按照ＰＰＴ內容進行跟讀，漸漸地學會詩歌。此后，教師利用交互式電子白板，展示出老師在課前準備的學習內容資料，帶領幼兒試著仿照詩歌進行編纂。這種學習方式對幼兒來說是有趣的，可以加強孩子們的學習自主性，甚至自己動手進行創(chuàng)作。
（三）營造情境，激發(fā)情感
一般幼兒的詩歌都是淺顯重復的，這樣讀起來非常順口，節(jié)奏韻律感很強。幼兒非常容易受到這種教學方式的感染，融入課堂教學中來，渴望學習新的知識內容。現代信息技術可以形象直觀地表現教學豐富的內容，并且以動態(tài)的形式呈現，提供大量的信息，給孩子們帶來外部刺激。根據幼兒此時的本質特點，在學習詩歌時，通過生動形象的畫面，悅耳動聽的音樂來感化幼兒的情感，這樣幼兒就進入了詩歌描繪的意境，可以對詩歌有一個簡單的了解，讓幼兒喜歡上學習詩歌。
（四）運用現代信息技術，革新教學手段
１．只有在語言教學中采用各種各樣新穎的教學方法，才可以讓幼兒積極主動的學習，達到良好的教學效果，從而完成教學任務，達到最終的教學目標。心理學家曾經說過，單一的學習方式會讓人感到厭倦。假如課堂教學只有一種教學方式，幼兒就會感到視覺疲勞，沒有興趣繼續(xù)學習下去。革新教學方法可以調動幼兒的多種感官到教學活動中，充分調動幼兒學習的積極性。２．更新詩歌教學手段的一個原因是為了讓幼兒可以仿照學過的詩歌進行創(chuàng)編，所以，詩歌教學的內容就應該貼近實際生活，貼近幼兒，這樣詩歌的內容可以讓幼兒產生共鳴，讓創(chuàng)編活動順利進行。按照現在來看，教材內容更新速度緩慢，這就需要教師要與時俱進，不斷補充新的教學內容和教學資料。３．注重教學之間的互動，當教師使用多媒體教學時，經常把所有的注意力都放在多媒體上，忽視了正在學習的幼兒。有的老師還讓幼兒按規(guī)劃好的思路去思考去討論，這種做法，壓抑了學生學習的主動性和積極性，還束縛了幼兒的思維，磨滅了幼兒的想象力。素質教育需要的是民主、合作的學習精神，需要師與生，生與生之間的“互動”，需要把幼兒放在教學活動中的主體地位。所以，現代信息技術在幼兒詩歌教學中應用時不應該一味地讓幼兒去看去聽，被動地獲得知識，而應該讓學生能夠積極主動地學習，讓幼兒邊動手邊學習，回到幼兒教學的主體位置。要積極充分地利用現代多媒體設備建立活躍的氛圍，利用現代信息技術，教師可以改變陳舊的“授課”方式，帶領幼兒融入詩歌的情境中，幫助幼兒自我發(fā)現，獨立思考，獨立學習，教師需要在一旁進行引導指點幫助。這是一個煥然一新的教學方式，營造了良好的課堂學習氛圍，帶動了幼兒的學習積極性，可以促進教學效果的不斷優(yōu)化。
（五）運用現代信息技術打破詩歌教學局限
幼兒詩歌教學作為語言教學活動中極其重要的一部分，而且，幼兒正處于一個水平剛剛發(fā)展的初級階段，學習詩歌是非常不容易的。為了學好詩歌，很多幼兒都采用“死記硬背”的方法，但這并不是詩歌教學最初的目的。現代信息技術的出現打破了詩歌教學的局限，它可以把詩歌需要傳達的信息以畫面和情景的方式表現出來。利用這種方式可以讓幼兒對詩歌的內容以及詩歌所表達的情感有一個深入的理解，這樣才能更好地學習詩歌，并且一步步優(yōu)化幼兒詩歌教學效果。
四、結論
在幼兒詩歌教學中，可以適當地應用現代信息技術，比如，合理地運用電子白板這一多媒體技術，可以讓幼兒的全部感官都活躍起來，參與到詩歌的學習中來，營造了一個生動形象，輕松愉悅的課堂氛圍和學習情境，這有助于幼兒對詩歌內容有進一步的理解，感受詩人想表達的情感，豐富自身文化內涵，擁有較高的情操。大力推廣現代信息化技術在幼兒園領域的實行，現代化信息技術為教師了解幼兒提供了一個非常新穎的方式，也有利于發(fā)展幼兒的開朗活潑樂觀的性格。教育應該是現代化的，并且不斷進步發(fā)展的，這樣我們才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的孩子，成為祖國的棟梁之材。
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［５］婁玉芹．多種教學媒體在幼兒語言教學中運用的幾點嘗試［Ｊ］．學周刊，２０１５（１０）：２１６.
作者:周曉寧 單位:甘肅省白銀市會寧縣平頭川鎮(zhèn)初級中學
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