摘要：幼兒階段的孩子是語言形成的關(guān)鍵時期，不僅可以通過家庭教育來訓(xùn)練孩子的語言形成，還可以通過學(xué)校教育來培養(yǎng)和鍛煉孩子的口語表達(dá)能力和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語是我們的基礎(chǔ)語言，很多幼兒園在漢語基礎(chǔ)上開展了一系列豐富多彩的第二口語，如藏語口語課程，讓幼兒在學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)上，掌握一門民族語言，鍛煉幼兒敢說、敢做、樂于表達(dá)和能力，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文將以幼兒園開設(shè)藏語口語課程為例，對其教學(xué)方法進(jìn)行探討，為幼兒的民族語言教學(xué)提供建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;藏語口語;教學(xué)策略

1引言

藏語在很多藏族群眾生活區(qū)域及周邊區(qū)域有廣泛的使用，并且很多學(xué)校對藏語的教育和訓(xùn)練逐漸重視，尤其是幼兒園，作為幼兒學(xué)習(xí)和生活的場所，對幼兒的語言和行為習(xí)慣培養(yǎng)與鍛煉有重要的意義，也是藏語口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期和基礎(chǔ)期。3-6歲的幼兒是語言學(xué)習(xí)的最佳時期，在幼兒園開設(shè)藏語口語課程非常重要，對幼兒的藏語口語表達(dá)和認(rèn)知有很大的幫助。在實際的口語教學(xué)中，要依據(jù)幼兒身心特點和喜好，調(diào)動幼兒的積極性和好奇心，以培養(yǎng)興趣和游戲教學(xué)為主，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)藏語口語，從而為藏語的傳承和保護(hù)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，為幼兒的成長提供有力幫助。

2立足幼兒身心發(fā)展特點，設(shè)定科學(xué)合理的教育目標(biāo)

幼兒對語言的學(xué)習(xí)通常是以模仿的方式進(jìn)行的，他們對語言的理解、認(rèn)知能力還比較差，并且會存在一定的偏差，并且幼兒年齡較小，學(xué)習(xí)語言的效率和效果并不一定理想。因此，在進(jìn)行藏語口語教學(xué)時，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點以及語言學(xué)習(xí)特點，對幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過圖片、玩具、游戲等來模仿語言和表達(dá)語言，教育目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒對藏語口語的興趣和積極性為主，以提高幼兒認(rèn)知、記憶、表達(dá)、想象等能力為目的，讓幼兒的自信心、健全的人格和協(xié)調(diào)發(fā)展能力得到鍛煉和提高，這是藏語口語教學(xué)的最終目的。

3加強聽、說訓(xùn)練

聽是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，通過聽覺器官的刺激，從而形成自我認(rèn)知和理解，并正確的模仿說，聽得清、聽得懂才能正確合理的表達(dá)出來，才能說的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)藏語口語時，要注重對幼兒聽的訓(xùn)練，例如：可以讓幼兒聽一些藏族的舞曲、民歌或者藏語動畫等，感受其中的美妙，多刺激幼兒的聽覺，并讓小朋友模仿發(fā)音，小朋友對歌曲和舞蹈等感興趣，其積極性會比較高，并且會跟著模仿。教師在教學(xué)中糾正發(fā)音并讓幼兒清晰準(zhǔn)確的發(fā)音，讓聽和說有機結(jié)合起來。另外，還要多聽、多練，形成藏語口語教學(xué)氛圍。幼兒的記憶能力較差，學(xué)習(xí)過的東西很容易忘記，所以要對他們進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和強化。可以定期重復(fù)一首歌曲或者舞曲，也可以播放藏語的古詩或者童話故事，讓小朋友身臨其境的感受到藏語的魅力，并可以強化記憶。當(dāng)然，每次的強化記憶和聽力練習(xí)不能時間過長，幼兒的耐心和注意力時間較短，時間過長會適得其反，收不到良好效果。

4興趣教學(xué)為主

幼兒對任何知識的學(xué)習(xí)都是從興趣出發(fā)，感興趣的會多學(xué)，不感興趣的不會去學(xué)，并且對圖形、色彩、動畫、游戲感興趣，對枯燥的說教不感興趣。藏語口語教學(xué)可以從幼兒的興趣出發(fā)，進(jìn)行多元化的教學(xué)。首先，可以通過游戲來教學(xué)。教師可以利用藏語民歌和律動，將藏語融入到游戲中，讓小朋友在快樂的游戲中學(xué)習(xí)到藏語，潛移默化的提高口語表達(dá)能力。例如：可以讓小朋友在玩搭積木游戲時，一遍念藏語兒歌，一邊搭積木，看誰搭得快又唱得準(zhǔn)，并給予獎勵，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)藏語，又鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)能力。也可以讓幼兒在玩搶凳子游戲時，播放藏語歌曲，邊玩邊聽邊學(xué)，讓幼兒在不知不覺中就學(xué)習(xí)到了藏語，在游戲的樂趣中體會到藏語的樂趣。另外，藏族文化中，也有很多豐富多彩的游戲活動，如：賽馬、雙腳蹬、頂牛、拉巴牛等，可以結(jié)合幼兒特點進(jìn)行改進(jìn)，運用到口語教學(xué)中。其次，可以進(jìn)行直觀教學(xué)。幼兒對圖片、色彩等的喜愛程度比較大，思維方式比較表象和直觀，看到的就是說出來的，藏語口語教學(xué)可以通過圖片、影像等來進(jìn)行，幼兒直觀感受并能夠直觀模仿。例如：在學(xué)習(xí)“牛”這一動物的藏語時，可以掛出“牛”的圖畫，并結(jié)合影像資料，播放牛的片段或者動畫片，讓幼兒直觀感受這一動物的藏語發(fā)音，再結(jié)合牛的叫聲和動作，邊作邊學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)效果會比較好。再次，強化口語訓(xùn)練。口語教學(xué)，只進(jìn)行幼兒的聽和教師的教是不夠的，還要讓幼兒積極活動起來，進(jìn)行口頭語言的表達(dá)鍛煉，才能收到良好的效果。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和氛圍的渲染，幼兒對藏語有了一定的掌握和興趣，就可以進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練了。例如:可以讓幼兒自由發(fā)揮，在規(guī)定時間內(nèi)（如5分鐘）說出三個藏語就給予獎勵，可以進(jìn)行兒歌表演、舞蹈表演、朗誦、詩歌、數(shù)數(shù)、律動任何形式的藏語表達(dá)，這些幼兒感興趣的內(nèi)容會讓幼兒的積極性得到提高，而且會為之而努力，從而給予幼兒表達(dá)的機會和舞臺，讓幼兒的藏語口語得到鍛煉，也是對教學(xué)成果的檢測。

5結(jié)語

藏語口語課程的開發(fā)和運用是民族幼兒園的一項重要工作，而藏語口語教學(xué)中蘊含豐富和珍貴的傳統(tǒng)文化，因此，在幼兒園中開設(shè)藏語口語課程是非常有必要的，可以讓幼兒的口語表達(dá)能力得到鍛煉，并培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣。在實際教學(xué)中，要結(jié)合幼兒實際情況，從幼兒感興趣的方面出發(fā)而設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中自然的學(xué)習(xí)藏語，并且要給予幼兒表達(dá)的舞臺和機會，從而提高幼兒的藏語口語掌握能力和表達(dá)能力。

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作者:張尕照吉 單位:甘肅省武威市天祝藏族自治縣幼兒園

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