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一、體育教學活動是幼兒智力發展的重要途徑
在幼兒記憶的發展中，通過參加體育活動，幼兒接受直接刺激并進行操作活動，獲得很多印象深刻的信息，幼兒回憶起來更容易成功。那些由手指完成的精細活動，在訓練手指靈活性的同時，也能更好的刺激大腦皮層的各個反射區，促進大腦發育，如“筷子分豆”、“串珠”、“捏橡皮泥”等游戲活動，還可培養兒童的想象力、記憶力、創造力和意志力。另外，幼兒的學習活動都是建立在操作物體的主動性經驗的基礎上，思維的豐富和發展建立在言語和非言語的表征和“象征性”表征的積累上。
二、幼兒體育活動的目的和意義
幼兒體育活動的目的是幼兒體育活動的出發點和落腳點，而任務則是目的的具體化，人們是通過完成任務來實現目的的。幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，所以幼兒教育的目的和任務以及體育活動的特點和功能，是確定幼兒體育活動的目的和任務的主要依據。幼兒體育活動的目的是，增進幼兒健康，增強幼兒體質，促進幼兒在體、智、德、美等諸方面得到全面協調的發展，為提高全民族的素質奠定基礎。為了達到這個目的，幼兒體育活動要完成下列基本任務。
（一）全面鍛煉幼兒身體，促進其正常生長發育
培養正確的身體姿勢，發展身體素質和基本動作，提高他們對自然環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。他們的身體正處在迅速生長發育時期，則這一時期的任務主要是促進他們身體的正常發育和正確姿勢的培養。身體的發育是發展動作的基礎，發展動作又可以促進身體的發育，它們兩者之間是相輔相成的。對幼兒身體素質和基本動作不應提出過多、過高的要求，但也不應消極地等待、適應，任其自然發展。這就需要研究在什么年齡時期，發展哪些身體素質效果較好；幼兒身體發育到什么水平，就應相應地對動作提出什么要求，使他們通過努力能夠達到，以適應和促進幼兒體能的發展。
（二）使幼兒掌握生活的基本實用技能
學會鍛煉身體和體育娛樂方法，培養他們對體育活動的興趣，養成鍛煉身體的習慣。這一項任務的中心內容就是培養興趣，養成習慣。幼兒愉快地到處活動和游戲，不是幼兒本身有意識地要增強體質，而是對游戲或動作本身有直接的興趣(而不像成人可以具有間接興趣)。贊可夫在《教學與發展》一書中斷言：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度的有效作用。”如果我們強行讓幼兒去增強體質，忽視幼兒生理和心理特點，過分地強調運動量，進行單調枯燥的“成人化”訓練，即使能增強幼兒的體質，其結果往往導致幼兒對體育活動失去興趣。幼兒心智的開發與應用不是一朝一夕能夠完成的，需要體育科研和教學人員針對不同年齡的幼兒的特點，從多學科多角度著手，強化幼兒體育教育改革，調動一切可利用的積極因素促使其向規范化、科學化、合理化發的發展，為幼兒體育的良性發展做出貢獻。
作者：張海英 單位：內蒙古根河市得耳布爾幼兒園
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