一、游戲在幼兒教育中的價值

1.豐富幼兒知識。幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，在開展游戲活動時，他們會擁有很多發現知識的機會，積累一定的經驗，形成最基本的社會認知。教師在游戲引導時，應適時為幼兒創設問題情境，鍛煉幼兒的觀察能力、思維能力、記憶能力等等，激發幼兒的創造性。

2.發展幼兒社會能力。幼兒在游戲活動中必須與小伙伴開展必要的交往并努力適應周圍的環境，這就是幼兒提升社會能力的過程，幼兒可以借助游戲來探究世界，了解社會，體驗人際交往。為幼兒日后的學習生活打下良好基礎。

二、游戲在幼兒教育中的應用方法

1.尊重孩子選擇游戲的權利。幼兒教師在組織幼兒開展游戲活動時，應該將游戲種類的選擇權交給幼兒，使他們的興趣真正得到滿足，只有這樣才能調動起幼兒的積極性，使他們從游戲中獲益。假如教師單純憑個人意愿或按照幼兒園要求來組織游戲活動，而不重視幼兒的取向，就難以激發起幼兒參與游戲的主動性，游戲的積極作用也難以發揮。教師可以細心觀察孩子們平時的游戲活動，抓住他們的興趣點，以此為依據來進行游戲安排。例如，幼兒們喜歡進行角色扮演，在游戲中常常彼此設定角色，教師在組織游戲活動時就可以安排孩子們扮演生活中常見的職業角色，如老師、醫生、司機等等，讓幼兒在游戲中體驗社會工作的樂趣，拓展視野，增長知識。孩子們只有在自己喜歡的游戲中才會迸發出更多智慧與能力，才能更加投入地參與進去，使游戲的積極作用得以發揮。

2.為幼兒提供必要的游戲指導。鑒于幼兒特殊的年齡特點，教師必須為他們提供必要的游戲指導，讓幼兒明確游戲的目的、規則和注意事項，幫助幼兒樹立起規則意識的同時，最大限度地確保幼兒游戲活動的安全。尤其是活動比較劇烈的游戲，更是需要教師的看護。例如，“老鷹捉小雞”、“幼兒籃球”這樣運動型的游戲，幼兒之間很可能會有推搡、沖撞、跌倒等情況發生，教師在游戲之前就應給幼兒講好規則，規定好游戲強度，指導幼兒在游戲中要團結友愛，互幫互助。在幼兒們了解了游戲要求之后，教師也不可放松精神，要對幼兒的游戲活動進行全程看護，保障幼兒安全。另外，教師通過指導幼兒的游戲活動，更加了解幼兒的游戲需求和認知水平，為日后游戲的安排提供方向。

3.進行幼兒游戲評價。游戲活動的開展可以使幼兒接觸到很多新鮮事物，處理一些實際性的問題，但幼兒的認知水平有限，需要教師在幼兒游戲結束之后給予相應的評價，幫助幼兒更深入地理解游戲現象，明白更多道理。當然，教師在進行游戲評價時還應邀請幼兒參與，讓幼兒從自己的角度來表達對游戲活動的想法，例如教師認為音樂伴唱的游戲可以培養幼兒的樂感，給他們帶來美的享受，但幼兒可能并不喜歡教師播放的樂曲或不理解歌曲表達的意思。這就說明讓幼兒參與游戲評價是十分必要的，能夠促使教師及時調整游戲方向。另外，教師也應發揮出教師的長者風范，對游戲中表現優秀的幼兒提出表揚，使幼兒的游戲積極性得以保持。

游戲在幼兒教育中的積極意義是不言而喻的，針對當前幼兒教育中游戲運用存在的問題，幼兒園管理者及幼兒教師都應正視問題，采取措施來使游戲活動走向正軌，在幼兒教育中發揮更大的積極作用。

作者：樊姣艷 單位：運城經濟開發區幼兒園

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