摘要：由于我國的經濟水平的發展不斷攀升，國民生活水平質量等隨著經濟的發展也有了巨大的跨越，正是在此形勢下，我國的國民對于各項生活、教育、文化等需求也不斷攀升。城鎮化是經濟發展的趨勢影響下的重要的、明顯可見的產物，也是人們的生活質量水平的需求下的產物。但是對于學前教育來說，城鎮化既可以說是經濟發展水平下教育不斷發展而導致人口聚集、周邊經濟拉動的產物，也可以說是教育發展的物質保障。本文就針對在城鎮化的背景下農村的學前教育發展的機遇與一些挑戰，以此來分析農村學前教育發展的優勢與劣勢，以及解決對策等。

關鍵詞：城鎮化；農村學前教育；機遇；挑戰

城鎮化的一個重要因素就是人口，有了人口的增多，就有消費需求的增多，就會拉動經濟的發展。因此，人口的數量成為我國的城市的級別的劃分標準。但是隨著城鎮化的發展與人們的生活需求水平質量的提高，人口更傾向于涌向一些經濟水平較高的地方，因此就導致了嚴重的社會問題——農村勞動力的流失與留守老人兒童的增多。這兩個問題帶來的負面影響不僅僅是農村地區的經濟發展受到極大限制，更在生活水平質量、教育水平質量、教育文化環境資源等方面都產生了巨大的負面消極影響，使得農村的經濟文化水平的發展停滯不前。針對以上這種農村教育的困頓局面，以下是一些關于農村的教育情況的分析，具體地從農村學前教育的角度來看看農村的學前教育發展有哪些有利的機遇，但是又面臨著哪些挑戰。

一、城鎮化背景下農村學前教育所面臨的機遇

1、經濟的發展為農村的學前教育發展提供了經濟支持

現在我國的人民的平均GDP較之前已經有了極大的提高，尤其是在一些經濟發展潛力非常大的中小型城市中，由于有效的經濟發展模式，使得經濟水平獲得了大幅的提升，表現得尤為明顯的農村地區，一些農村農業、畜牧業等發展合作社為農民的經濟增收提供了有效途徑與有效保障，還有比如區域內的農業全面統籌發展，如大面積種植一些農作物，核桃樹、蘋果樹、櫻桃樹、葡萄園、林木等，形成區域內的特色經濟發展模式，由政府或者龍頭企業牽頭進行，統籌規劃區域內的經濟發展，充分利用農村地區的土地資源與人口、勞動力、農作物條件、種植能力等資源來促進當地的經濟發展，實現農村的資源有效利用與農村的經濟發展。正是由于經濟的發展，人們的生活水平質量等也有了較大的提升，教育需求也逐漸向著城市教育靠齊，學前教育的發展條件逐漸成熟。

2、國家的重視與支持為農村學前教育的發展帶來一些樂觀的改變

我國的教育政策等都明確提出要“大力發展學前教育”，將學前教育的重要性說得清清楚楚、明明白白，更是極其能夠其提升到了關乎國計民生、影響民族未來的歷史高度。因此，一系列的學前教育政策如2010年的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出未來十年要在全國范圍內基本普及學前教育，并且將這個目標細化為到2020年，基本普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，或者在一些有著優勢條件的地區，直接普及學前三年教育，并且在一些具體的調查中我們可以清楚的看出來，在2009年至2011年，我國的幼兒園數上漲了12.86萬，幼兒園的人數更是直接漲了767萬，幼兒園的入園率由原來的2009年的50.9%上升到了2011年的62.3%，直接上漲了11個百分點。更是在2013年，入園人數已經上漲為3894.69萬，比之前的2011年還要增加了470萬，入園率達到了67.5%。這些數據還是一個保守的計算，近兩年我國的經濟發展情況雖然比之前速度有所放緩，但是整體仍舊保持著上升趨勢，加上農村的經濟發展水平提高、學前教育意識增強，這個數據的發展提升空間是很大的。除此之外，還有我國對于靠近鄉鎮地區的農村幼兒園教育的政策支持也是很大的，首先就是幼兒園的輻射距離問題，幼兒園的校車的保障與實行使得幼兒園的有效輻射面積得以擴大，農村地區的幼兒接受學前教育不再受到交通等的限制。其次就是幼兒園的經費問題，眾所周知，中國現在的幼兒園的收費非常高昂。這對于農村地區的家庭來說是一個巨大的問題，因此，國家從各個層面出臺一些關于幼兒園的收費問題的治理與管控政策，為農村學前教育的費用問題提供了一些有效的幫助。

二、城鎮化背景下農村學前教育所面臨的挑戰

1、農村的學前教育觀念受到客觀條件限制無法得到落實

農村地區的經濟發展水平落后于城鎮的主要原因就是一些自然地理方面的條件限制，地形、交通等不理想條件導致經濟對話交流困難，影響農村地區的經濟發展。同時也由于這些客觀因素的影響，導致信息閉塞、觀念落后、人口流失等一系列問題，進而衍生出留守人口的問題。由于幼兒的自理能力弱，老人的身體素質不強，加之地區的客觀條件，幼兒園的辦學數量質量等問題，幼兒不能就近入學，也沒有跨距離入學的條件，嚴重限制了農村地區的學前教育發展。再加上農村地區人們的信息閉塞與觀念落后，人們都對教育的重要性認識不足，反而將經濟發展看的很重要，這就對農村的學前教育發展造成了很大的負面影響，也為農村的學前教育發展帶來了巨大的挑戰。

2、教育的不公平現象為農村的學前教育發展帶來桎梏

由于教育的資源是根據地區的經濟水平與需求來決定的，但是農村地區人們由于認識不足，人口流失嚴重，同時由于客觀條件限制等一系列因素影響，導致教育資源更加偏向于城市教育。加上城市教育的教育壓力越來越大，導致教育的不公平現象越來越嚴重，農村學前教育的問題就一再被忽視，或者被擱置，造成農村學前教育發展問題的一拖再拖。影響農村學前教育的發展。

參考文獻

[1]周芬芬.西部農村學前教育發展的困境與突圍[J].學前教育研究,2006(12):35-38.

[2]但柳松.普及農村學前教育:挑戰、機遇與策略[J].繼續教育研究,2010(3):51-53.

作者:王瑾 單位:沈陽師范大學

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