每天午餐時，由于孩子們用餐的速度快慢不一，所以常常是一部分孩子吃完了,而另一部分孩子碗里的飯才缺了一個角，時差就在一前一后中產生了。考慮到教室小，教師人手又不夠，所以我們就讓那些先吃完的孩子自由活動，這樣的安排恰恰給了孩子一個自由的時間和空間。

　　這天中午、梓豪吃完去洗手了，洗完后后站在門口，靠在門邊看別的孩子。忽然，他把兩個手撐在兩邊的門框上，笑著看門外的孩子。這時，恩恩剛好擦完了臉，要往教室外走，見門被堵住了，就用身子往梓豪身上撞，可是不管怎么用力，梓豪就是不松手。而另一邊的丫丫也擦完了臉，要往教室外走。只見她走到門邊伸出右手在梓豪的左手上輕輕敲了敲，嘴里說：“叮咚、叮咚！”馬上，梓豪就把左手放了下來，讓丫丫出去了。恩恩也想跟著出去，卻又讓梓豪攔在了門內。過了一會，瑤瑤也擦完了臉，走到門邊，同樣伸出右手在梓豪的左手上輕輕敲了敲，嘴里說：“叮咚、叮咚！”梓豪又立刻放開了左手讓瑤瑤出去了，而且馬上又將手放回到門框上。恩恩看了一會兒，走到門邊，伸出右手照瑤瑤的樣子按偉偉的手，嘴里使勁喊“叮咚、叮咚！”梓豪馬上放下了左手讓他出了教室。從上面的近乎“惡作劇”的情景中，我們可以看出孩子對游戲的渴望。雖然只是簡單得不能簡單的游戲規則，他們卻玩得不亦樂乎。可能平時，其實，幼兒在遇到困難時，通過自己的觀察就會有所發現，待孩子體驗到了這種成功，就容易保持他們喜歡探索，發現的興趣。 “游戲是孩子賴以學習的方式”我想在上述案例中不難看出，游戲中恩恩就是個敗而不餒的學習者。經過一次次的體驗，最后終于明白游戲中人人都是平等的，只有遵守游戲規則才能暢通無阻。是他的奇思妙想帶動了其他孩子的游戲，也正是他堅決的態度保證了游戲規則的執行。所以，我們不應該常以有色的眼光看待那些“調皮蛋”，而應該試著從他們的角度去細心觀察。

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