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課程分析：
《指南》指出：3~4歲的孩子能注意物體較明顯的形狀特征，鼓勵(lì)他們按形狀進(jìn)行分類與整理。本活動(dòng)從繪本故事入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，讓幼兒在游戲中開展數(shù)學(xué)方面的分類活動(dòng)，以游戲貫穿活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)。在教具設(shè)計(jì)方面，采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，一方面利用電子白板功能，發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn)，營造良好的游戲情境，抓住小班幼兒的興趣；其次運(yùn)用電子設(shè)備可操作性功能，設(shè)計(jì)了多樣的“課堂活動(dòng)”，以個(gè)人、小組競(jìng)賽多種渠道讓幼兒真正地實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)主動(dòng)性，提高操作能力；最后，集體的游戲操作滿足所有孩子參與的欲望，也為教師提供檢驗(yàn)的平臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合繪本閱讀，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能按照顏色、形狀特征進(jìn)行分類。
2.在觀察、比較和操作過程中，提高思維能力和操作能力。
3.通過簡單的操作活動(dòng),提升對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀察、比較和操作過程中，鞏固對(duì)圖形、顏色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：能按照顏色、形狀的特征進(jìn)行分類活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、一體機(jī)、操作圖形若干（橙色五角星、黃色三角形、紅色愛心）、小象操作板3、糖果倉庫操作板。
活動(dòng)過程：
一、引入主題，激發(fā)興趣。
師：寶貝們，聽，誰來了？（播放大獅子吼聲）
師：原來，是森林里的大獅子來和我們玩游戲了。（蒙層，出示大獅子）我們和大獅子打個(gè)招呼吧！
【媒體運(yùn)用：利用蒙層，揭示謎底，激發(fā)興趣。】
【設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的蒙層功能，將答案形象地藏起來，聽一聽，再由幼兒猜測(cè)后揭示秘密，激發(fā)幼兒對(duì)“大獅子”的興趣。】
二、講述故事，認(rèn)知圖形與顏色。
師：大獅子還帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來聽一聽。（播放錄音）
師：小動(dòng)物們都非常害怕大獅子。這天，小狐貍想到一個(gè)對(duì)付大獅子的好辦法，聽聽看，它是怎么說的？（音頻）
師：小動(dòng)物們決定給大獅子送什么好吃的東西？（糖果）
師：動(dòng)物們真的送來了糖果，我們一起看看（蒙層）是什么樣子的？（放大鏡）有什么顏色？什么形狀呢？
【媒體運(yùn)用：利用電子白板放大鏡功能，認(rèn)知圖形與顏色】
【設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)顏色、圖形已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，利用白板放大鏡的功能，可以將圖片中的糖果放大，更方便幼兒直觀觀察，感知糖果的顏色與形狀，鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。】
師：大獅子可喜歡吃了，甜甜的糖果特別好吃，森林里的其他動(dòng)物們聽說大獅子喜歡吃糖果，也紛紛送來好吃的糖果。
三、嘗試按要求分類。
1.按紅色糖果分類。
師：小兔子送來許多糖果，我們來看看它的糖果（動(dòng)畫、蒙層）。
師：大獅子看見了五顏六色的糖果，張大嘴巴說（錄音）：“我要吃掉所有紅色的糖果！”
師：大獅子說什么？它要吃什么？小朋友們，你們能幫大獅子把紅色的糖果找出來嗎？
【媒體運(yùn)用：利用電子白板分類游戲功能，掌握按顏色分類】
【設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)“紅色”的認(rèn)知還是比較清晰的，因此，在活動(dòng)中，讓幼兒自主操作，去完成“按顏色”分類，再由師幼引導(dǎo)糾正，遵循“先學(xué)后教”的教育理念。】
師：小朋友們的眼睛真厲害，一下子就把所有的紅色糖果都找到了！
2. 按圓形糖果進(jìn)行分類。
師：小猴子和小狐貍也來送糖果，它們推來了一大箱糖果，（蒙層）看看，有什么糖果？。大獅子高興極了，它大聲地說（錄音）：“我要吃掉所有圓形的糖果，快拿來！”
師：大獅子這次要吃什么糖果呀？哎呀，這一箱子的糖果太多了，小猴子和小狐貍都忙不過來，這次，它要請(qǐng)2個(gè)小朋友一起來找一找圓形的糖果，比比看哪個(gè)小朋友找得又準(zhǔn)又快！要找什么樣的糖果呀？
（兩名幼兒進(jìn)行比賽，課堂游戲可重復(fù)多次）
【媒體運(yùn)用：利用電子游戲競(jìng)賽功能，提升幼兒觀察能力】
【設(shè)計(jì)意圖：幼兒喜歡競(jìng)賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)幼兒找到“圓形”糖果，一方面，規(guī)定時(shí)間，激發(fā)幼兒認(rèn)真觀察的潛力，另一方面，競(jìng)賽游戲也在無形中提升了幼兒思考判斷的能力。】
師：太好了，圓形糖果終于都找完了，謝謝你們！
3.按規(guī)定顏色與形狀分類。
師：再來看看，誰又來送糖果了。斑馬也送來了好多糖果，猜一猜他送來了什么糖果呢？看看（蒙層）
師：聽聽看，這次大獅子又要吃什么樣子的糖果呢？（錄音）
師：這次大獅子的要求你們聽清楚了嗎？要吃什么糖果？什么顏色、什么形狀的糖果？你能完整地說一說嗎？請(qǐng)小朋友們來找一找綠色的、長方形的糖果，找到送到大獅子嘴里來！
（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)）
【媒體運(yùn)用：利用電子白板分類游戲功能，能按規(guī)定分類】
【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，讓幼兒自主操作，再由教師引導(dǎo)糾正，遵循“先學(xué)后教”的教育理念。這次的分類已經(jīng)達(dá)到簡單的二次分類，對(duì)幼兒來說是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，符合維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。】
師：綠色長方形的糖果找對(duì)了嗎？還有嗎？
師：你們真的太棒了，都把綠色長方形糖果找出來了。
4.鞏固形狀和顏色
師：大象聽說了小動(dòng)物們給大獅子送糖果后，也準(zhǔn)備了好多糖果，都在后面的糖果倉庫里。
師：大象要請(qǐng)小象們幫忙送糖果，我們來看看，第一個(gè)小象需要送什么顏色、什么形狀的糖果？（黃色三角形）請(qǐng)你去后面的倉庫里找到黃色三角形糖果，送到1號(hào)小象的筐里。（幼兒操作）
師：你們找對(duì)了嗎？有什么問題？倉庫里還有嗎？
師：再來看看2號(hào)小象和3號(hào)小象要裝什么糖果？你們能幫助他們找到糖果嗎？找一找（幼兒操作）。
師：我們一起來看看，是不是都找對(duì)了？
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)圖形顏色的再一次鞏固認(rèn)識(shí)，通過集體的游戲操作，幼兒進(jìn)行對(duì)二次分類的鞏固，也滿足了所有孩子參與活動(dòng)的欲望。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師能直接了解幼兒對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情況掌握狀況。】
師：謝謝你們的幫助，小象們分好糖果后就給大獅子送去了，大獅子高興極了。
四、繼續(xù)傾聽故事，提升護(hù)牙意識(shí)。
1.傾聽故事，了解事情發(fā)展。
師：就這樣，森林里的小動(dòng)物一直給大獅子送去各種各樣的糖果。結(jié)果，沒幾天（播放音頻哭聲），咦，獅子大王怎么了？它為什么哭呢？（蒙層、放大觀察）它的牙怎么了？怎么會(huì)蛀掉的呢？
【媒體運(yùn)用：利用電子白板插入音頻功能和放大鏡功能】
【設(shè)計(jì)意圖：利用音頻播放獅子的哭聲，引發(fā)幼兒思考獅子為什么會(huì)哭。再通過放大鏡觀察，直觀看出牙齒上黑黑的，知道多吃糖果牙齒會(huì)蛀。】
師：原來啊，大獅子吃了很多很多的糖，可是它卻不刷牙！結(jié)果他的牙齒都蛀了，小狐貍對(duì)大獅子說（音頻）從此，大獅子就變成了一只沒有牙齒的獅子。
師:大獅子再也不敢吃糖了，也沒有牙齒吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物們和它成了好朋友。
2.視頻科普：知道吃糖不刷牙的危害。
師：大獅子還學(xué)會(huì)了保護(hù)牙齒的方法，它想把這些方法告訴你們，我們一起來看看。
【媒體運(yùn)用：利用電子白板插入視頻功能，科普多吃糖的危害】
【設(shè)計(jì)意圖：利用視頻，直觀形象地向幼兒科普多吃糖的危害，視頻比單獨(dú)的圖片或教師講述的語言更吸引幼兒的注意力，也加深了幼兒對(duì)吃糖要刷牙這一好習(xí)慣的認(rèn)知，幫助幼兒更好的建立良好的生活習(xí)慣。】
活動(dòng)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展，因此《愛吃糖果的大獅子》這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用白板教學(xué)，結(jié)合繪本故事，通過動(dòng)畫、操作讓幼兒真實(shí)感知、體驗(yàn)，一下子就把小班孩子的注意力給吸引住了。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間，讓幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽地表達(dá)自己的想法。在這個(gè)過程中，幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，我將目標(biāo)分為:1.結(jié)合繪本閱讀，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能按照顏色、形狀特征進(jìn)行分類。2.在觀察、比較和操作過程中，提高思維能力和操作能力。3.通過簡單的操作活動(dòng),提升對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中逐步提升對(duì)顏色、形狀的感知能力。
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