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又到了喝牛奶吃餅干的時間了，于是我請孩子們搬起自己的椅子回到座位上。這時我發現李梁凱、沈子軒、錢梓軒等小朋友又拿起椅子的一角，像開火車一樣往前推。于是我提醒他們這樣椅子會弄壞的，要兩手搬椅子。可是過了不久，在課間活動時除了這幾個小朋友外，別的孩子也學著他們的樣子在“開火車”嘴里還不停的說著“我的火車要開了”。
分析這一現象產生原因：
1、方便心理對于托班的孩子來說，由于年齡小，在家自由散漫慣了，而且在家中也沒有這么多的規矩，家長不會對于搬椅子作出怎樣的要求，所以幼兒就已推或拉椅子這種最簡便的方式來搬椅子。久而久之，習慣成自然。
2、好玩心理，小班孩子生性好動，對于他們來說什么東西都是現成的玩具。自然而然，椅子也成為了他們的玩具之一，自從孩子們看了《托馬斯小火車》這之后，更加把小椅子當作了小火車，一把接一把的椅子排起來，紛紛當作火車開起來。這樣不僅破壞了課堂常規，還對椅子照成一定程度的損害。
如何讓孩子們能改掉這一，我決定從以下方面下手：
1、動之以情，曉之以理。
針對孩子們的這個現象，教師可以從孩子們最喜歡看《托馬斯小火車》的方法入手，讓孩子知道托馬斯小火車，能遵守紀律，在軌道上開，并且會幫助大家做事。我們要學習托馬斯小火車遵守紀律，做個好寶寶。或者教師還可以自行創編《椅子寶寶哭了》的PPT故事，用圖文結合的方法，進行講述。讓孩子知道椅子寶寶“為什么會哭”“它得了什么病”，從而知道要愛護小椅子(兩手搬，輕輕放)。不然椅子會生病。
2、榜樣示范的作用教師首先要做到示范作用，對于教師座椅，教師一定要兩手搬。并且讓孩子學著老師的方法搬動椅子，此外表揚班級中愛護小椅子的小朋友，給他們一定的物質獎勵，以此鼓勵別的小朋友，都向他們學習。另外請這些孩子做小老師，幫助老師一起監督。讓孩子和老師共同來督促這些不愛護椅子的小朋友。在這期間教師一定要多加關注，時時表揚改正的幼兒，并且也給予一定的獎勵。做到精神和物質雙鼓勵。
3、家園配合共教育在園內的教育，也要得到家長共同的配合，可以結合論壇的力量，上傳一些孩子這樣推椅子不文明的舉動，引起家長的重視，然后請我們的家長配合老師共同在家督促孩子好好搬椅子，愛護椅子，養成好的習慣。
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