促進每一位幼兒在原有水平上不同程度的發(fā)展，是每位幼兒教師在優(yōu)化自己的教育行為中所不懈的目標。我在中大班計算活動中進行分層次教學初探取得了較好的效果，主要表現有，第一，孩子們都非常喜歡上計算活動，求和欲望大大增強，第二、孩子們養(yǎng)成了獨立思考的學習習慣。第三、孩子們的數學要領在原有基礎上大大前進了一步，第四、教師結幼兒的觀察和指導了有原來的被動轉化為現在的主動、心理負擔減輕不少。總起來說有以下幾點體會：

　　第一、重視對幼兒數學概念的水平的觀察把握。這是分層次教學出發(fā)點，沒有這一點，一切都歸于形式。

　　第二、確定每個層次的教學目標和重難點。

　　第三、把握對每個層次的教學意圖，通過教師創(chuàng)編的層次教材既幼兒的操作材料中體現出來，同時為使幼兒保持操作的興趣，還要考慮到生動有趣的形式。

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