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一、活動背景：
小班的孩子已有了粗淺的幾何概念，對圖形的辨別已經有了一定的基礎，但對圖形的拼搭仍然存在著一定的缺憾。因此，我設計了“圖形變變變”的活動。考慮到小班幼兒的年齡特點，活動運用信息技術，創設動畫情景，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。同時讓孩子在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過動畫游戲“變魔術”，感受各種圖形的不同組合、拼貼等，發展幼兒的想象力、創造力和發散性思維的能力。整個活動讓孩子們通過主動探索、動手操作、自身實踐來加深對圖形的認識，學會拼貼各種物體，發展幼兒的動手能力、表現能力。
二、活動目標：
1.運用圓形、三角形、長方形拼貼出多種物體，發展幼兒的思維能力及動手操作能力。
2.樂意參與拼貼活動，體驗動手操作的樂趣。
三、活動準備：
1.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示臺。
2.操作材料、漿糊、油畫棒。
四、活動過程：
（一）播放課件，介紹三個圖形。
1.師：今天很多圖形寶寶來我們小四班做客，猜猜是哪些圖形寶寶？
2.點擊課件畫面一：圓形。
（1）師：是什么圖形寶寶？
（2）圓形（課件）：你們好！我是圓形寶寶，你們知道平時有哪些東西像我呀？
（3）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那么多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰嗎？
3.點擊課件畫面二：長方形。
（1）長方形（課件）：Hello！是我，長方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？
（2）長方形：回答的真棒！你們趕快拍拍手歡迎最后一位圖形寶寶吧！
4.點擊課件畫面三：三角形。
（1）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！
師：那你們說說看三角形像什么呢？
（2）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那么多的好朋友。
師：三角形寶寶對我們說謝謝，我們要說什么啊？不用謝！
（評析：利用信息技術，創設動畫情景，運用擬人化的圖形充分激發了幼兒的興趣，同時也引出了一系列的提問，讓孩子聯系實際生活，在看看、想想、說說中豐富孩子對圖形的認識。）
（二）觀看課件，了解圖形組合方法。
師：圖形寶寶本領很大的，要為我們表演魔術呢，我們來看看它們變成了什么。
1.點擊課件畫面四。
（1）師：變成了什么？這列火車是由哪些圖形寶寶組成的？數一數，長方形有幾個？圓形有幾個？
（2）小結：4個長方形做火車的4節車廂，8個圓形做火車的輪子。
2.點擊課件畫面五。
（1）師：圖形寶寶又變魔術，是什么圖形寶寶組成的？
（2）小結：長方形做金魚的身體，圓形做金魚的眼睛，三角形做金魚的尾巴。還有一些三角形做水草。
3.點擊課件畫面六。
（1）師：又變成什么了？有哪些圖形寶寶？樹由什么圖形組成？房子呢？太陽呢？
（2）師與幼兒共同小結。
（評析：利用信息技術，通過變魔術的游戲，讓孩子們對各種圖形的不同組合有了初步的感受。同時通過引導分析動畫中物體的組合方式，逐步學會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點，讓孩子根據已有經驗拓展想象空間，為下一環節的操作做好鋪墊。）
（三）幼兒操作。
1.師：圖形寶寶會變這么多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什么，然后把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好后再抹漿糊，貼成漂亮的畫。
2.幼兒操作，鼓勵幼兒拼出與范畫不同的圖案，幫助能力弱的幼兒完成活動。
（評析：在輕松的氛圍中，引導孩子們運用圓形、三角形、正方形拼貼出多種物體，充分發展孩子的思維能力及動手操作能力。）
3.活動評價。
利用視頻展示臺，展示孩子的作品。
（評析：利用視頻展示臺，直觀地展示孩子們的作品，讓孩子們在講述的過程中，欣賞各種圖形拼貼而成的畫，充分調動了幼兒積極性，體驗拼貼的樂趣，同時更能激發孩子們對拼貼活動的興趣。）
五、活動反思：
本活動利用信息技術，打破了傳統教學中老師教、孩子學的模式，通過生動、形象的動畫，讓孩子置身于動畫的情景中。通過與動畫圖形的對話，聯系自身生活實際，認知熟悉圓形、三角形、長方形三種圖形；通過動畫“變魔術”游戲，初步感受了各種圖形的不同組合，再通過引導分析動畫中物體的組合方式，逐步學會運用圓形、三角形、長方形三種圖形組合、拼貼多種物體，層層化解重難點，目標達成度高。
整個活動過程充分體現了新型的師幼關系，利用信息技術，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態。孩子們在觀察、交流、討論、操作中獲得了一系列的信息反饋，整個過程氣氛活躍，孩子真正成為了活動的主人。
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