整個活動幼兒基本都處于一個積極主動快樂的狀態，從幼兒的表現、家長欣喜的臉上我們看到了幼兒的每一點進步。

　　今天的活動是早期閱讀領域中的一個內容，主要是萌發幼兒對圖夾文感興趣，感知文字與畫面的關系。幼兒到了中班，對于閱讀已經有了一定的興趣和關注，如何讓幼兒嘗試自己去閱讀，圖夾文是一種很好的輔助方法，本次活動我們從孩子最熟悉的左右手導入，通過看看說說畫畫來激發孩子的興趣，做到樂學、好學。

　　在活動導入上，我運用幼兒以往的游戲內容《手指謠》，根據孩子能說家庭成員英語名稱的特點，將兩者結合起來，創編了有趣的英語兒歌，幼兒非常喜歡，注意力很自然地吸引到活動上來了。隨后從孩子最熟悉的兩只手聊起，說說它們的名字；做做辨別左右手的游戲等等。接著講講左右手之間發生的事情，巧妙地引出圖夾文內容，如我會拿筷子吃飯，筷子后面畫上實物圖，幼兒一看很容易理解，所以他們學得積極、有趣，活動氛圍熱烈。而接下來的討論：當左手聽右手說自己本領不大時，它就把手縮起來了，請幼兒說一說以后會發生什么事，孩子們都能根據畫面或者自己的經驗來講述、發表見解，從中認識到兩只手都很有用，如果少了哪一只，都是不方便的。最后我們請幼兒來交流自己的小手會干什么，把小手會做的事情用筆畫下來。

　　考慮到是家長活動，所以在和幼兒互動中我隨機滲透了一些有關的信息，如閱讀到我會拿剪刀剪紙時，我又加入了安全的問題，一方面是教育孩子，另一方面更是隱性地指導家長：如何將生活中有用的信息自然的傳授給孩子，讓孩子在不知不覺中習得。

　　整個活動幼兒基本都處于一個積極主動快樂的狀態，從幼兒的表現、家長欣喜的臉上我們看到了幼兒的每一點進步。

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