導(dǎo)讀：游戲中的動(dòng)作交往多于語(yǔ)言交往，更多的依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。例如：點(diǎn)心店的師傅只是埋頭苦干做各種點(diǎn)心，對(duì)來(lái)買(mǎi)點(diǎn)心的顧客置之不理。即使嘴里答應(yīng)做一盤(pán)湯圓賣(mài)給顧客，但過(guò)會(huì)兒就忘了，忙著做別的事了。又比如：冷飲店里顧客買(mǎi)冷飲，嘴里還沒(méi)說(shuō)要買(mǎi)什么，手已經(jīng)去拿自己需要的冷飲了。

　　一直以來(lái)，我比較喜歡帶孩子們玩角色游戲。原因有兩點(diǎn)：一是，孩子們最喜歡的就是玩角色游戲，每次到了玩角色游戲的時(shí)間，他們就迫不及待地催促我快點(diǎn)，快點(diǎn)。一聽(tīng)我說(shuō)：“我們現(xiàn)在玩角色游戲”一個(gè)個(gè)興奮的大喊：“哇噻”非常高興。二是，我發(fā)現(xiàn)角色游戲的“力量”真是大，它可以不費(fèi)多大力氣把平時(shí)不愿參加集體活動(dòng)，喜歡獨(dú)自玩耍的冬冬吸引到大家中間來(lái)，成為汽車(chē)組不可缺少的一名重要成員——汽車(chē)修理員；它可以把性格十分內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的真真變成一個(gè)站在美容院門(mén)前大聲叫喊：“誰(shuí)來(lái)理發(fā)，誰(shuí)來(lái)理發(fā)，倪老師你來(lái)理發(fā)，好嗎？”與平時(shí)完全不同的真真。所以，我喜歡上了它，我決定，要好好利用這支“神氣的力量”為我和孩子們“服務(wù)”。

　　仔細(xì)閱讀了新世紀(jì)課程——《游戲課程》一書(shū)中關(guān)于小班幼兒角色游戲特點(diǎn)、指導(dǎo)要點(diǎn)、期望水平這一章節(jié)，結(jié)合自己剛帶完

　　一年小班角色游戲之后的體會(huì)，對(duì)小班幼兒的角色游戲有了更深更完整的認(rèn)識(shí)。

　　一、小班幼兒角色游戲的特點(diǎn)

　　1、缺乏角色意識(shí)，游戲中的興趣和注意力不穩(wěn)定，極易受外界因素的影響。例如：浩浩平時(shí)最喜歡當(dāng)娃娃家的爸爸和汽車(chē)組的司機(jī)了。他當(dāng)爸爸時(shí)看見(jiàn)汽車(chē)司機(jī)玩的特別高興時(shí)，他就會(huì)放下手中的小鍋?zhàn)尤ギ?dāng)司機(jī)，可當(dāng)他看見(jiàn)老師去娃娃家作客了，他又放下方向盤(pán)回到娃娃家當(dāng)起了爸爸招待客人。又比如：班里新增的一個(gè)主題點(diǎn)心店，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)許多不是點(diǎn)心店的成員在點(diǎn)心店“賣(mài)力”地做點(diǎn)心。

　　2、游戲中的動(dòng)作交往多于語(yǔ)言交往，更多的依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。例如：點(diǎn)心店的師傅只是埋頭苦干做各種點(diǎn)心，對(duì)來(lái)買(mǎi)點(diǎn)心的顧客置之不理。即使嘴里答應(yīng)做一盤(pán)湯圓賣(mài)給顧客，但過(guò)會(huì)兒就忘了，忙著做別的事了。又比如：冷飲店里顧客買(mǎi)冷飲，嘴里還沒(méi)說(shuō)要買(mǎi)什么，手已經(jīng)去拿自己需要的冷飲了。

　　3、游戲中反映出的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，情節(jié)比較單一。例如：娃娃

　　家反映的內(nèi)容就是媽媽燒飯、爸爸燒飯；你喂娃娃、我也喂娃娃。這與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)有限有極大的關(guān)系。并且由于他們的能力有限，即使有一些經(jīng)驗(yàn)也不能在游戲中反映出來(lái)。

　　二、小班幼兒角色游戲外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　1、提供合適的玩具，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。為小班孩子提供的玩具應(yīng)以形象玩具為主，以引發(fā)孩子們的游戲興趣和簡(jiǎn)單的游戲行為。我為娃娃家買(mǎi)了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆、煤氣灶、娃娃、奶瓶、圍裙、，還準(zhǔn)備了用紙盒做的冰箱、彩電、洗衣機(jī)、微波爐等，這些玩具都是符合孩子們?nèi)粘Ｉ�活�?jīng)驗(yàn)的，孩子們喜歡操作，能夠模仿的。他們?cè)谕尥藜覠�飯、燒菜、喂娃娃喝奶、看電視、洗衣服、往冰箱里放食物等游戲行為。又比如：我為汽�?chē)組做了一輛能開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的汽車(chē)（用大紙箱），還添了“遠(yuǎn)光燈”、“近光燈”、“牌照”等裝置，孩子們很喜歡。他們除了開(kāi)車(chē)、停車(chē)，還改換牌照、修理車(chē)燈，游戲水平還真不低呢！

　　2、創(chuàng)設(shè)能安靜的獨(dú)自游戲，互不干饒，干擾較少的環(huán)境，便于孩子們大膽地操作、擺弄和模仿。我用桌子、櫥柜、積木將大活動(dòng)室分割為小區(qū)域，使孩子們有獨(dú)自游戲和平行游戲的合適場(chǎng)所。有時(shí)候，環(huán)境布局的合理與否還設(shè)及到游戲的發(fā)展。例如：表演組，一開(kāi)始在活動(dòng)場(chǎng)地中間，沒(méi)有舞臺(tái)的概念，不管有沒(méi)有節(jié)目的演員全部站在臺(tái)上。我在布局上稍做了改動(dòng)：用積木在地上圍出一塊空間，用櫥柜把臺(tái)前臺(tái)后分割開(kāi)來(lái)，這樣一來(lái)，孩子們馬上有了臺(tái)的概念，有了報(bào)幕、演出、不演出的分工，游戲又有了發(fā)展。

　　小班幼兒角色游戲中的指導(dǎo)需要教師非常仔細(xì)的觀察和有目的的記錄，我正在進(jìn)行嘗試。我相信，只要不斷的總結(jié)、反思，不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)做的很好。

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