摘 要：幼兒園是由師生員工群體組成的集體，教職工是幼兒園群體的主體，教職工隊伍的凝聚力直接關系到幼兒園教育教學目標的實現，關系到幼兒園發展的前景。增強教職工隊伍的凝聚力，提高教職工參與幼兒園發展的積極性，對幼兒園發展具有十分重要的意義。
　　關鍵詞：幼兒園；教職工；凝聚力；機制；榜樣
　　凝聚力是一個集體成員間相互吸引，并在實現共同工作目標中體現出的吸引力、親和力。凝聚力是集體發揮戰斗力、保持先進性的前提和基礎。新的經濟形勢下采取措施穩定教職工隊伍，進一步提高教職工隊伍的凝聚力，是促進幼兒園發展的有效途徑。幼兒園凝聚力其深刻含義之一，就是要把依據國家教育方針，結合幼兒園實際確定的辦學思路和發展規劃變為全體教職工的集體信念與自覺行動。幾年的實踐證明：我們幼兒園正是靠以人為本，創設寬松、和諧的工作環境，尊師重教，激發教師愛校、敬業、積極進取的團隊精神，從而凝聚人心，形成合力，最終形成全校師生“活潑、創新、健康、快樂”的全新園風園貌。
　　剖析幼兒園教職工凝聚力形成的原因，我認為主要有以下幾個方面：
　　一、增強凝聚力，必須堅持提高教職工思想道德素質，形成激勵機制
　　思想道德素質永遠是最本質、最關鍵的一方面。在廣大教職工中深入開展思想道德素質的教育活動，發揮教職工在教學教育改革和發展中的作用是工會的一項重要任務。工會應根據幼兒園和教職工的實際，?畝嚳矯嬪釗肟?展形式多樣的學習培訓活動，讓教職工全面認識到自己的工作性質和意義，指導大家正確認識社會不良風氣給教育事業帶來的沖擊，樹立高尚的人生觀、無私的價值觀和為國家為人民做貢獻的遠大理想。教職工的思想境界提升到一個高度后，就會主動凈化思想，看淡個人得失，正確處理好市場經濟大潮對教育事業的沖擊，個人的行為也會充滿正能量，實踐工作會更加富有熱情。具體到對幼兒園的感情上，則必須從思想上培養教職工對幼兒園的依戀感情和為之服務的自覺性，使他們主動關心幼兒園的改革與發展，熱愛幼兒園，把幼兒園真正當成自己的“家”。
　　“沒有規矩，不成方圓”，只有建立規范的學習、檢查、考評制度，才能全面有效地發揮出教職工為人民服務的工作熱情。樹立榜樣是激勵大家奮發向上的最好辦法，通過嚴格的獎懲制度，確保樹立的典型成為教職工們嚴格要求自己的標準，只要大家達到這一標準，毫無理由地給予獎勵，這樣就會起到較好的示范作用，切實提高教職工隊伍的凝聚力。
　　二、創設發揚“辦園精神”是形成教職員工凝聚力的導向機制
　　作為園長，其最主要的職能就是要為幼兒園的長遠發展制定一套方案，這個方案將引領大家全力為幼兒園更好更快發展貢獻自己的力量。方案中的獎懲制度一定要切合實際，行之有效，能夠有效調動大家的積極性，變成大家的共同愿望和自覺行動。運用科學合理的管理方法和手段，將教職員工的個體集結成一個統一的群體，定能使大家勁往一處使，充分發揮每個人的潛能，促進幼兒園健康穩步快速發展。
　　實踐證明，知識分子的需要特點除符合一般規律外，更注重精神，注重尊重，注重自我價值的實現。同時，改變基礎薄弱學校的面貌除政府行為到位等外部因素外，還需要一種能激發全校上下內在動力的精神，有了這種精神，方能克服幼兒園面臨的重重困難，戰勝自我，充滿信心。在改變幼兒園薄弱面貌的艱苦奮斗中，在園長的帶動下，結合幼兒園情況逐步形成以育人為本，挖掘潛力為教育理念；以嚴謹為本，務實創新為發展核心；以服務家長、家園共育為辦園宗旨；以幼兒的良師慈母、家長的親密伙伴為師風要求；以“嚴謹、創新、向上、和諧”為園風，這獨具特色的“五種精神”，被稱為實驗幼兒園精神。
　　幼兒園通過增強信心，調整心態，狠抓基礎，協同發展，不斷強化這“五種精神”，使之逐步深入人心，形成風氣。經過幾年的努力，幼兒園上至領導，下至各部門的每個教職工，正是在這五種精神的指導下團結協作，為了幼兒園整體質量的提高不等不怨，埋頭苦干，人人從自我做起，扎扎實實地做好本職工作，形成了我園較為鮮明的辦學特色，我園也隨之獲得穩定持續的發展。這五種精神既是我們在改變幼兒園落后面貌的奮斗中形成的精神風貌，也是支撐我們克服困難，創造佳績的精神力量。這五種精神是我們幼兒園寶貴的精神財富，是幼兒園辦學思路的重要內容，為幼兒園的發展變化，增強凝聚力形成了正確的導向作用。
　　三、增強凝聚力，領導干部必須率先垂范做好隊伍的“領頭雁”，形成榜樣機制
　　幼兒園健康、穩步、快速發展離不開強有力的領導層，而領導層中的園長起著至關重要的作用。園長負有科學合理管理的職責，調動教職員工共同努力工作，助力幼兒園又好又快發展是園長的第一要務。教職工敬業守責，需要園長率先垂范，領導班子全力配合園長工作，給大家做出示范作用，全園的工作氛圍必將是積極向上的。
　　這幾年，園長立足于發展這一基點，狠抓干部隊伍建設這一中心環節，遵循知人善任、用人所長的原則，力求在合理安排，揚長避短，尊重信任，優化組合的基礎上，最大限度地發揮整體優勢。在使用干部的同時注重培養，加強指導，創造實現自我價值，不斷展示成功的機會。為此制定了加強干部隊伍自身建設，努力提高干部素質和管理水平的“五四三三個一”活動，使管理做到有章可循，落到實處。并通過外出學習培訓，提高干部隊伍素質，使廣大干部認識到個人在集體中的位置和應發揮的作用，認識到領導班子的水平高低是幼兒園興衰的關鍵。有了帶頭人，班子成員干部自覺用心工作、注重學習，具有較強的敬業精神和超前意識，以高度的責任感扎扎實實工作，領導班子管理水平不斷提高，各項工作落實到位，他們以身作則，努力發揮主觀能動作用，團結協作，辦事講效率，創造性地開展工作，在各自的崗位上都做出了比較突出的成績，分別被評為縣、市、先進教育工作者、省三八紅旗手。這在廣大教師中產生了良好的反響，使教師在困難的條件下，看到了幼兒園的發展希望。
　　實踐證明：只有抓好干部隊伍建設，辦好幼兒園才有希望；只有干部在教育教學改革等實踐中銳意進取，以其獨特的人格魅力率先垂范，才能帶領廣大教職工拼搏努力，在激烈的競爭中謀生存、求發展；只有廣大干部帶頭發揚幼兒園倡導的五種精神，才能凝聚民心，形成幼兒園“以五種精神為核心”的辦學特色，各方面工作才能穩定、持續發展。總之，抓好干部隊伍建設，注重干部表率作用，是形成凝聚力的榜樣機制。 　　四、增強凝聚力，必須尊重、理解、關心教職工，形成動力機制
　　在幼兒園管理中，尊重、理解、關心教職工至關重要。因為一個幼兒園要想轉變面貌，關鍵是使幼兒園的規劃、目標成為教職工的共識并?D化為自覺行動。為使教職工有良好的精神面貌，調動全員的積極性，努力履行崗位職責，我園主要從多方面入手，滿足教職工的三個需要，形成幼兒園凝聚力的動力機制。
　　1.營造良好的工作氛圍，滿足教職工的工作需要
　　良好的工作環境能夠促進工作人員奮發有為。幼兒園應為教職工提供寬敞舒適的工作環境，同時，還要盡力滿足大家物質和精神方面的合理需求，讓大家在一個融洽、積極向上、充滿愛的人際關系環境中工作，工作效率事半功倍。在努力改變教職工辦公環境的同時，幼兒園黨、政、工、團密切配合，充分發揮各自的職能作用。各處室間圍繞幼兒園整體目標相互合作，并通過各種會議，不斷在教職工中強化全局意識，嚴格按崗位職責檢查各方面的工作，通過全校大會，辦互通情報的《校園動態》，召開精神文明表彰會等形式，宣傳教職工中的好思想和行為，不斷弘揚正氣，樹立各種先進典型。同時，節假日和周末開展豐富多彩的文體活動，活躍教職工的業余文化生活，并注意思想教育與心理教育相互配合，尊重信任與嚴格執行規章制度相互結合，使教職工保持良好的健康心理，在幼兒園形成了寬松、和諧、奮發進取、催人奮進的良好氛圍。
　　2.創造良好的心理環境，滿足廣大教職工不同層次的成就需要
　　教師是從事具有培育性工作的知識分子。這種工作性質及教師所具有的素質，決定了教師的需要層次。教師作為一個自然實體的人，在生存需要得到基本滿足的同時，自尊及事業成就的需要就提到一個十分突出的地位。
　　幼兒園首先在教師中推進“名師工程”，實施成功教育，并通過各種激勵手段，調動教職工的積極性，充分發揮參與者的創造性和競爭力，在教師專業知識的掌握上、教育能力的施展上、所作貢獻的質量上最大限度地發揮其潛能，盡力為他們提供成功的機會，滿足教職工的成就需要。連續多年的教職工工作成果展示，多種形式的評優爭先活動，為廣大教職工特別是青年教師設置了展示才華的舞臺，并形成較系統的評價體系，對落實崗位責任制，培養成功心理，鼓勵工作中務實創新，提高整體素質起到了促進作用。
　　3.努力搞好后勤服務，滿足教職工的基本物質需要
　　幼兒園的后勤保障服務十分重要，首先是物質方面要做到及時有效地供給，確保正常的教育教學工作順利開展。同時，精神保障也要跟得上，精神需要是物質需要的主導者和調節者，它可以控制、調節物質需要。我們在倡導奉獻精神，強調精神作用的同時，也盡量創造條件，改變幼兒園原有的經濟基礎薄弱狀況，盡力滿足教職工基本的物質需要，這也是調動教職工積極性必不可少的一個方面。在不斷提高辦學質量、幼兒園聲譽的基礎上，尋求幼兒園發展的良好機遇，努力爭取得到社會多方面的大力支持和幫助，科學管理并合理使用資金，逐步改善辦學條件，力爭使教職工福利待遇達到全區中等偏上水平，同時在幼兒園內部強化為教學第一線服務光榮的思想，發揮各職能部門的積極作用，努力搞好職工食堂等各項服務工作，盡力解除教職工的后顧之憂，讓教師處處感到幼兒園集體和組織的溫暖。這對穩定隊伍及調動積極性起到了一定的作用。
　　總之，幼兒園在形成凝聚力的激勵機制、導向機制、榜樣機制、動力機制方面進行了多方努力，從而形成如今可貴的凝聚力，使幼兒園步入了蓬勃發展的良性軌道，促進幼兒園辦學水平的整體提高，為科研興教等目標的確立和實施奠定了堅實基礎。
　　編輯 孫玲娟

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