大家都知道美術(shù)活動是幼兒最喜歡的一項游戲活動，在繪畫的過程中，孩子們可以用五顏六色的筆去描繪自己想象中的美麗世界，用各種各樣的材料去描繪他們所觀察到的事物，通過繪畫、手工制作等一系列活動，我們可以感受到孩子內(nèi)心的需求和對美好事物的認(rèn)識，也只有在繪畫和制作的過程中才能感受得到孩子的心靈是自由的，孩子的思維、想象是無拘無束的、孩子的創(chuàng)造力是無限的。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行的內(nèi)容與要求中明確提出：在藝術(shù)活動中，面向全體幼兒，針對他們的不同特點(diǎn)和需求，讓每一個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。然而現(xiàn)實(shí)生活中，筆者在當(dāng)?shù)氐暮芏嘤變簣@走訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一種怪現(xiàn)象――幼兒正常的美術(shù)活動越來越少了，取而代之的是幼兒園的美術(shù)特長班和其他課程擠占了美術(shù)活動的時間，幼兒園為了迎合家長的需求，把大量的識字、計算、拼音、英語等內(nèi)容都列入到了教學(xué)內(nèi)容中，擠占了美術(shù)、
音樂、體育活動等有利于幼兒身心健康發(fā)展的課程。有的幼兒園單純地追求利潤，把正常的美術(shù)課變?yōu)榱嗣佬g(shù)特長班，而美術(shù)特長班是收費(fèi)的，這樣就把很多孩子擋在了門外�；谝陨显颍蚁霃囊韵聨讉�方面來探討這一問題。
一、 轉(zhuǎn)變幼兒園園長的觀念，提高園長對美術(shù)活動的認(rèn)識
幼兒園園長的認(rèn)識程度和辦園理念決定了幼兒園的教育內(nèi)容，同時也決定了教師的教育行為。因此，要想調(diào)整幼兒園的教育內(nèi)容和課程安排，首先要轉(zhuǎn)變園長的思想，把握正確的辦園方向，樹立科學(xué)的育兒理念，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《幼兒園工作規(guī)程》的要求合理安排教學(xué)內(nèi)容，才是幼兒園發(fā)展的根本。豐富多彩的幼兒園美術(shù)教學(xué)活動是體現(xiàn)幼兒園辦園理念的重要形式，是展示幼兒園文化內(nèi)涵的一種最直接的手段，更是幼兒園開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要途徑。在美術(shù)活動中，孩子們在畫畫、折折和做做等過程中，智力因素和非智力因素都得到了不斷的發(fā)展變化，比如：在幼兒園的走廊、樓梯等墻面上都掛上孩子的繪畫作品，在體育活動、游戲活動中投放孩子們自己制作的活動材料等，讓幼兒充分地感受到成功的喜悅和快樂，孩子們自然會喜愛自己的幼兒園。
二、開展豐富多彩的美術(shù)活動，為教師提供互相學(xué)習(xí)和交流的平臺
長期以來，幼兒園為了迎合家長的要求，把主要活動都放在了識字和計算上，每天老師要和孩子做很多的數(shù)學(xué)小卷子，要教會孩子寫字、拼音等，這就占據(jù)了大量的時間，教師根本沒有時間開展美術(shù)活動，更談不上經(jīng)常跟孩子開展小制作等活動了，久而久之，很多教師的美術(shù)技能都淡化了。因此，要抓好幼兒園的美術(shù)活動，首先就要給教師提供一個互相學(xué)習(xí)、交流的平臺，為教師提供一個開闊視野的空間，不斷激發(fā)教師學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望，從而提高教師的教學(xué)技能。比如通過圖書、上網(wǎng)等途徑豐富教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有條件的幼兒園還可以帶老師走出去向兄弟單位去參觀學(xué)習(xí)，幼兒園要經(jīng)常地組織開展美術(shù)活動，同時積極地鼓勵支持教師參與省市教研部門組織的各種活動等。
三、邀請家長親自參與幼兒園的美術(shù)活動，感受美術(shù)活動是促進(jìn)幼兒健康成長的重要內(nèi)容
隨著科技的進(jìn)步和家長素質(zhì)的提高，家長對幼兒園的要求也越來越高，如何向家長介紹美術(shù)活動對幼兒智力發(fā)展的重要性，讓家長理解和認(rèn)可幼兒園開展的一切活動都是為了孩子的健康成長，成了幼兒園教育的一個重要內(nèi)容。因此，在幼兒園的日�；顒又幸浞掷妹恳粋�教育契機(jī)。比如幼兒園可利用有代表性的節(jié)日舉辦不同形式的手工、繪畫等主題活動，也可以階段學(xué)習(xí)匯報的形式開展親子活動，不同的年齡班的家長和孩子一起為幼兒園制作體育活動器械、活動玩具等，讓家長感受到孩子在美術(shù)活動中的變化。
“心靈手巧，反過來是手巧心靈”，只有通過豐富多彩的美術(shù)活動，我們才能感受到孩子們天真的想法、感受到孩子們充滿幻想的世界、感受到孩子們無窮無盡的創(chuàng)造空間。因此，我們要還給幼兒美術(shù)活動時間和空間、還給幼兒園美術(shù)本來的面目，解放幼兒的手，讓孩子自己去創(chuàng)造，自己去觀察、思考和想象。
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