眾所周之，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和日新月異，信息技術(shù)逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)方面以及生活的每個(gè)角落，在我們農(nóng)村幼兒園，信息技術(shù)也正以它強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，沖擊著我們傳統(tǒng)的教學(xué)，影響著我們的教師，改變著我們的工作方式。
　　一、信息技術(shù)對(duì)幼兒園教學(xué)大有裨益。
　　信息技術(shù)的諸多功能，如動(dòng)聽的音樂(lè)、形象的動(dòng)畫、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律。記得在第二屆望都縣幼兒教師能力大賽中，縣直幼兒園的陳芳老師和中韓莊鄉(xiāng)的耿會(huì)英老師都運(yùn)用了多媒體演示，畫面一播出，孩子們立刻被吸引起來(lái)，一雙雙眼睛緊緊盯著大屏幕，現(xiàn)場(chǎng)雖然有那么多老師，但孩子們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，可見，采用多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，快速帶領(lǐng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
　　信息技術(shù)還能綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，從而推動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)。例如園內(nèi)楊老師制作的動(dòng)態(tài)課件《蝴蝶找花》：美麗的花園里七彩的鮮花開放了，漂亮的蝴蝶飛來(lái)了，一只、兩只、三只……蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少一目了然，比以往單純地運(yùn)用教具的方式更直觀，也更生動(dòng)形象，既幫助孩子鞏固了已有的數(shù)學(xué)概念，又將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)形象化，枯乏的知識(shí)趣味化，為孩子營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)了幼兒自主地學(xué)習(xí)。
　　二、信息技術(shù)對(duì)教師成長(zhǎng)大有裨益。
　　新形勢(shì)下的教育也為教師提出了更高的要求，尤其隨著計(jì)算機(jī)在校園的普及及應(yīng)用，教師掌握一定的信息技術(shù)水平已成為開展正常教育教學(xué)工作的一個(gè)基礎(chǔ)。
　　一方面豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)可以為教師提供更加廣闊的空間，供教師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流。本學(xué)期，望都縣幼教研修網(wǎng)站建立，在網(wǎng)校上，有上級(jí)下發(fā)的通知通告，有同行的管理經(jīng)驗(yàn)、有優(yōu)秀的活動(dòng)設(shè)計(jì)，還有業(yè)余生活的健康休閑等多個(gè)欄目，教師們可以充分利用網(wǎng)校資源，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高。
　　另一方面，信息技術(shù)的介入，為我們的工作帶來(lái)了很大便利，記得在前一段時(shí)間進(jìn)行的幼兒能力評(píng)估過(guò)程中，幼兒畫冊(cè)上有一個(gè)氣象標(biāo)志，大家都沒(méi)有把握說(shuō)出它代表的正確意思，結(jié)果只通過(guò)輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，答案就躍然紙上，一目了然。還有現(xiàn)在倡導(dǎo)的電子集體備課，既能拓展教師的備課空間，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)良好的合作平臺(tái)，又能增強(qiáng)教師的自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)。
　　可見，信息技術(shù)正成為影響教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的重要方式，而用信息化促進(jìn)教師教育現(xiàn)代化也正成為教師教育的重要方向和潮流．
　　三、信息技術(shù)對(duì)家園協(xié)作大有裨益。
　　 進(jìn)行家訪，是以往老師與家長(zhǎng)之間行之有效的溝通方法之一�，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)空限制，它使教師和家長(zhǎng)之間的交流變得更加方便、更加快捷�！版骆略趫@表現(xiàn)怎么樣？”“孩子都上大班了，馬上就要離開幼兒園了，老師是否可以組織全班孩子過(guò)一次集體生日呢”，“怎樣指導(dǎo)孩子閱讀”……等等，班級(jí)網(wǎng)站頁(yè)面上留下了許多家長(zhǎng)的留言，老師對(duì)孩子的一些評(píng)語(yǔ)也得到了家長(zhǎng)的反饋意見。
　　我認(rèn)為教師把家長(zhǎng)帶入網(wǎng)絡(luò)之中，不僅加深了教師和家長(zhǎng)之間的友情，同時(shí)也大大緩解了教師向家長(zhǎng)告狀時(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈沖突，大家向朋友一樣交往，為共同教育孩子奠定了良好的基礎(chǔ)。我們幼兒園大班教師還在網(wǎng)上建立了班級(jí)留言簿、開設(shè)了BBS論壇。班級(jí)留言薄里每一位家長(zhǎng)都可以在上面自由地發(fā)表意見，自由地討論，不受時(shí)間和空間的限制，從某個(gè)角度來(lái)看，這種方式也比開家長(zhǎng)會(huì)更有建設(shè)性。
　　總之，信息技術(shù)走進(jìn)幼兒園，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教發(fā)展的需要，它給我們農(nóng)村幼兒園帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，我們只有充分發(fā)掘好、利用好它的價(jià)值，才能將幼兒園辦好、發(fā)展好，讓我們共同努力，期待創(chuàng)造我們農(nóng)村幼兒園更加美好的未來(lái)。

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