美國(guó)幼兒園流行的“金科玉律” 如果能在孩子的成長(zhǎng)歷程中,站在他們的角度去了解事情,將勝于只給予物質(zhì)的滿足。美國(guó)幼兒園給爸爸媽媽的備忘錄,讀后感慨頗多。雖然并非金科玉律,卻能使為人父母者重新審視自己的角色。
以下是在美國(guó)幼兒園里流行的金科玉律。希望爸爸媽媽讀了之后能有所收獲:
1.別溺愛(ài)我。我很清楚地知道,不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西。我只是在試探你。
2.別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度。它反倒讓我有安全感。
3.別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣。在年幼的時(shí)候,我得依靠你來(lái)分辨它。
4.別讓我覺(jué)得我比實(shí)際的我還要渺小。它只會(huì)讓我愚蠢的裝出超出我實(shí)際年齡的傻模樣。
5.如果能夠,請(qǐng)別在人前糾正我的錯(cuò)誤。你私下的提醒,會(huì)讓我更加的注意自己的行為。
6.別讓我覺(jué)得我犯的錯(cuò)誤是一種罪。它會(huì)降低我的人生價(jià)值觀。
美國(guó)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶學(xué)地理
在美國(guó),專業(yè)的地理工作者根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn),圍繞一些主題來(lái)設(shè)計(jì)了活動(dòng)和游戲,以引發(fā)寶寶對(duì)外在世界的興趣,從小樹(shù)立全球觀念。地理中運(yùn)用最多的一個(gè)概念就是地方。每一個(gè)地方都有其特點(diǎn),沒(méi)有兩個(gè)地方是完全一樣的。當(dāng)寶寶了解了當(dāng)?shù)氐臉?shù)木、道路、建筑,也就知道了自己所居住的地方是很特別的。爸爸媽媽可以告訴寶寶周?chē)h(huán)境中的地形、水體、土壤、植物、氣候,讓寶寶明白自己居住地的特點(diǎn)。
德國(guó)孩子是怎么閱讀的
一、進(jìn)行少兒閱讀評(píng)選比賽,“海選”閱讀小明星,此舉有著悠久的歷史。從小地方到大城市,從學(xué)校到圖書(shū)館,經(jīng)過(guò)層層比賽篩選,評(píng)出最佳閱讀者即最優(yōu)秀的、非常有表情地朗誦圖書(shū)的少年,獲獎(jiǎng)?wù)呖膳c總理先生一起上電視朗讀圖書(shū)。
二、邀請(qǐng)大明星參與或讓他們充當(dāng)“推廣閱讀”的自愿者。如邀請(qǐng)電影明星、體育明星、高收視率電視節(jié)目主持人還有每天在電視上露臉的、表演炒菜手藝的大廚師等有影響的人物,讓他們和青少年一起參與重大的閱讀活動(dòng)。
三、在德國(guó)有一個(gè)“閱讀基金會(huì)”,不僅贊助失學(xué)兒童,還專門(mén)培訓(xùn)家長(zhǎng)的閱讀能力和朗讀水平。另外他們還重視在暑期開(kāi)展閱讀活動(dòng),甚至把書(shū)攤擺在游泳池旁。還給參加體檢的初生孩子送“閱讀大禮包”,里面有木頭書(shū)、塑料書(shū)和父母閱讀宣傳手冊(cè)。
四、使用閱讀影響人生“閱讀測(cè)量尺”。這是烏特?哈赫曼女士自己設(shè)計(jì)的,“閱讀測(cè)量尺”在德國(guó)廣受好評(píng),“閱讀尺”分赤橙黃綠青藍(lán)紫以及粉紅、桃紅、桔紅10段。家長(zhǎng)帶孩子到圖書(shū)館后,只要讓孩子測(cè)一下身高,就知道應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子閱讀,因而受到家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
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