【摘要】音樂的組成部分通常分為歌詞、節(jié)奏、樂譜、旋律等等，其中節(jié)奏是音樂中很重要的，所以在音樂教學(xué)中教師要注重對幼兒音樂節(jié)奏的培養(yǎng)和鍛煉，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的唱出所學(xué)的歌曲。只有讓幼兒對音樂節(jié)奏有所了解，能夠?qū)W會，可以表達(dá)出來，才能將音樂課程很好的學(xué)習(xí)吸收。
　　【關(guān)鍵詞】節(jié)奏 課堂教學(xué) 幼兒音樂
　　【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0191-02
　　節(jié)奏是有一定速度的快慢的節(jié)拍，將速度的快慢與音調(diào)相結(jié)合，通常在學(xué)習(xí)和表演時，需要依附樂器將這種節(jié)拍表現(xiàn)出來。現(xiàn)如今的音樂課程中，老師一般采用培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的方法來教幼兒學(xué)習(xí)音樂，孩子們在自己的實(shí)際操作過程中能充分感受到音樂的奧秘，而自己表演也能大大增強(qiáng)幼兒對音樂的興趣，所以是很受現(xiàn)在幼兒喜歡的一種方式。同時，幼兒在自我進(jìn)行表演和練習(xí)時，不能只考慮自己，也要注意關(guān)心周圍同學(xué)的演奏，個人只是一個小的部分，集體的力量才是強(qiáng)大的。這樣還能對幼兒的合作能力起到提高的作用。而且在表演時幼兒不是隨意的表演，那樣會讓演奏變得很糟，需要以前面的指揮為標(biāo)準(zhǔn)，有節(jié)奏有目的的演奏。節(jié)奏不能只是單純的表演，需要結(jié)合全身的器官去感知去配合，這樣就可以多方面鍛煉幼兒的各方面技能。所以幼兒園在對幼兒音樂的培養(yǎng)過程中，一定要注意結(jié)合音樂與生活的聯(lián)系，要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)手法結(jié)合實(shí)際讓幼兒在能接受的能力范圍學(xué)好音樂。
　　一、做好聲勢活動
　　幼兒在學(xué)習(xí)音樂的初期對音樂知識幾乎是沒有概念的，所以老師在教學(xué)時不能使用過于繁瑣的方法，最初可以讓幼兒用自己的身體的器官來發(fā)出聲音，來制造出節(jié)奏感，例如使用雙腳用力的踩地面、雙手拍掌等等，這些動作都能制造出節(jié)奏感，既簡單又方便幼兒理解，而且不需要任何的樂器來輔助，也不會需要特定的空間或背景，讓幼兒在自己的活動中進(jìn)行節(jié)奏的組合。另外老師在教學(xué)時還可以將音樂課堂與游戲相結(jié)合，孩子都是好動又充滿好奇心的，他們很愿意去探索去了解新的事物，在節(jié)奏樂的活動中，正好可以讓孩子對新鮮的事物進(jìn)行一個了解和學(xué)習(xí)。所以老師應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個舒適寬松的氛圍，鼓勵幼兒參與，讓孩子們更有信心的學(xué)好音樂。
　　二、做好歌詞朗讀
　　歌詞朗讀是兒童比較能夠接受的方法，老師在對兒童進(jìn)行音樂教學(xué)時，一定要讓音樂與語言相結(jié)合，因?yàn)檎Z言是孩子的本能，這種方法的效率會很高。傳統(tǒng)的方法已經(jīng)不能滿足孩子們學(xué)習(xí)的需求了，幼兒就會在學(xué)習(xí)時提不起興趣，結(jié)合生活實(shí)際，例如運(yùn)用周圍經(jīng)常遇到的事物或者動物來幫助理解，例如小貓是怎么叫的，孩子們就知道小貓是會喵喵的叫，這樣孩子們在快樂中就學(xué)會了音樂知識，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。在節(jié)奏朗讀的時候，不僅調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)音樂的積極性，還能幫助孩子在這個過程中感受音樂的魅力。讓幼兒更具有想象和創(chuàng)造力。將語言朗讀引入節(jié)奏中，讓語言說話成為音樂的基礎(chǔ)，這樣幼兒就不會感到陌生，在朗讀時還可以結(jié)合游戲，通過朗讀和身體的節(jié)奏來掌握所要學(xué)的音樂知識。這樣做不僅可以讓教師的課堂變得更生動，培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感，還能夠讓幼兒的反應(yīng)能力得到提高。同時老師和學(xué)生的交流也是很重要的，這樣可以讓老師很容易知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中常見的問題和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒除了可以跟孩子一起學(xué)習(xí)外，還可以跟老師一起在鍛煉中學(xué)習(xí)。
　　三、采用象聲詞教學(xué)
　　樂譜中通常用音值來表達(dá)各音符之間的相對的持續(xù)的時間，一個完全音符等于兩個二分音符;等于四個四分音符，八個八分音符;十六個十六分音符，三十二個三十二分音符。所以在節(jié)奏方面就需要運(yùn)用簡單易讀的象聲詞來表達(dá)并且區(qū)分。如果所有節(jié)奏不分音符全部采用相同的字符來表達(dá)那樣會讓學(xué)生有分不清的錯覺，所以對不同音符應(yīng)采用不同的字符來表示，這樣也更便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。
　　四、節(jié)奏創(chuàng)編，多樣表達(dá)
　　學(xué)生在對基本的音樂旋律有所了解之后，教師可以在此基礎(chǔ)上做一些改進(jìn)，教師可以給學(xué)生提供一些便于操作的樂器，這樣上課時可以讓學(xué)生對所選取的樂器進(jìn)行簡單的操作，通常學(xué)生所選取的樂器都是較為普遍的鼓或者鈴之內(nèi)的。這些樂器簡單易于操作而且很有節(jié)奏，對學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏是很有幫助的。而且學(xué)生在自己敲打樂器的時候更有興趣，讓他們在一邊玩中學(xué)習(xí)，身心愉悅。根據(jù)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生自主制作簡單的樂器，好多生活中的用品都可以達(dá)到打擊樂器的效果，例如裝水的杯子，甚至裝的水的量不同發(fā)出的聲音都是不同的。增加學(xué)生的課外知識讓學(xué)生更懂生活的同時讓他們通過樂器掌握好音樂的節(jié)奏。
　　對于剛進(jìn)入校園的孩子來說掌握音樂的節(jié)奏是最基本的，老師應(yīng)當(dāng)對此引起重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合學(xué)生年齡段的教學(xué)方式讓學(xué)生能以最簡單的方法接受音樂節(jié)奏知識。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]何金梅. 淺談幼兒音樂節(jié)奏教學(xué)[J].學(xué)周刊.2013（27）
　　[2]容欣. 奧爾夫教學(xué)法中的節(jié)奏教學(xué)[J].大眾文藝.2010（17）
　　作者簡介：
　　劉小娟（1977.02-），女，甘肅省涇川縣人，平?jīng)鰩煼秾W(xué)校，大學(xué)本科，講師，研究方向：音樂聲樂教學(xué)。

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